【正文】 理和環(huán)境衛(wèi)生都有了根本的改善。 十佳教師評選個人事跡七 她參加教育工作 30 多年，擔任學校大隊輔導員近 20 年。在這 20 年來，她始終奉行 “ 只講奉獻，不求索取 ” 的價值觀，辛勤耕耘，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的少先隊事業(yè)。 1995 年至今，一直擔任學校少先隊大隊輔導員的她，工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進 。在少先隊員的心目中，她可親、可敬。從事少先隊大隊輔導 員工作近 20 年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的少先隊員。工作中做出了較大貢獻，她輔導的學生在各類比賽中：中華魂讀書演講比賽、書畫大賽、科技小制作、科學幻想繪畫、科學小論文、情景劇比賽等有 1000 人次獲省、市、區(qū)級獎。個人多次獲省、市、區(qū)優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀輔導教師獎 。1998 年被評為陽泉市骨干教師 。同年她做為陽泉市唯一教師代表，選送參加了全國第五次教育工會，她搞的實驗教學，經(jīng)驗論文獲國家一等獎在全國教材分析會上進行交流， __年獲山西省心理健康教育先進 工作者 。__年 4 月獲市德育先進工作者和市十佳輔導員 。區(qū)政府授予她勞動模范。 __年 7 月獲山西省少年書法創(chuàng)作大賽優(yōu)秀輔導獎。在擔任少先隊大隊輔導員工作期間，校少先隊 __年度獲全國紅領巾手拉手助殘先進集體稱號 。多次獲得省、市、區(qū)紅旗大隊?；赝哌^的路，不乏汗水和淚水，但更多的是一份份充實和一份份情感。 根據(jù)學校教育教學工作的客觀現(xiàn)狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯(lián)系學校的實際扎扎實實、腳踏實地地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，她熱愛少年兒童，衷愛少先隊事業(yè)，盡心盡力，盡自己最 大能力做好每一天，做好每一件事，她勉勵自己在退休前繼續(xù)進步和完善，為紅領巾事業(yè)獻出全部熱情與真誠。是學校全體少先隊輔導員的領頭鷹。 一、加強業(yè)務修養(yǎng)，提高教育教學水平 由教學一線轉(zhuǎn)向教育管理崗位，工作對象和性質(zhì)都發(fā)生了較大的變化。隨著角色的轉(zhuǎn)變，自身也需要一種轉(zhuǎn)變，需要一種突破。她開始抓住任何一次學習的機會，自學《教育工作》，《學校管理學》，《少先隊活動》《輔導員》等教育管理方面的內(nèi)容。工作中注重博采眾長，虛心向?qū)W校其他中層干部學習他們在管理上的運籌帷幄，嚴謹執(zhí)著和靈活機智。在提高自身業(yè)務修養(yǎng)的同時，盡量創(chuàng) 造條件，通過組織各種活動來提高全體輔導員教師的職業(yè)技能和文化業(yè)務水平。采用 “ 老幫青 ” 的辦法，讓經(jīng)驗豐富的老輔導員教師與羽翼未豐的新輔導員教師結(jié)成，使年輕輔導員教師快速成長。 二、精細管理，健全制度，夯實 “ 精品工程 ” 的根基 通過多年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造 “ 精品工程 ” 的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了少先大隊、年級中隊、 中隊三級管理網(wǎng)絡，選派有經(jīng)驗的輔導員充實到各年級中隊任小組長，有經(jīng)驗的輔導員指導并協(xié)助剛參加工作的青年輔導員開展工作，發(fā)揮了 “ 老幫青 ” 的優(yōu)勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，依據(jù)《少先隊工作規(guī)范化標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以 “ 常規(guī)工作 ” 、 “ 陣地管理 ” 、 “ 隊伍建設 ” 、 “ 傳統(tǒng)活動 ” 、 “ 主題活動 ”“ 紅領巾德育基地 ” 為內(nèi)容的制度管理體系。在原來 “ 紅領巾文明監(jiān)督崗 ” 、 “ 廣播站 ” 、 “ 手拉手助殘活動基金 ” 等陣地的基礎上，補充了 “ 紅領巾圖書角 ”“ 紅領巾小報 ” 陣地，為輔導員和隊員訂閱了《 少年兒童科學導報》《輔導員》等專業(yè)書刊。 三、以活動為載體，推動少先隊發(fā)展，牽領學校德育工作。 以 “ 健康成長 ” 為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以 “ 加強和改進少年兒童思想道德建設 ” 為核心，積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育。 開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動。歷年來學校把少先隊的 “ 健康成長 ” 系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓活動內(nèi)容符合學生年齡、心理、行為等特點，并確保每學期開展兩個主題活動。如：一、二、三年級的 “ 三八節(jié)給媽媽一個驚喜 ” ，與 “ 安全系著你我他 ” ，四、五 年級的 “ 國學進校園，經(jīng)典浸潤童年 ”“ 我能行 ” ，等 ?? 豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課余活動，調(diào)動了隊員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 四、規(guī)范管理，促進文明行為習慣的養(yǎng)成教育。 大隊部通過紅旗中隊、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規(guī)范學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。 “ 養(yǎng)成教育 ” 措施之一：隊員的自主管理 文明監(jiān)督崗的自主管理。每學期從各中隊中選出品德優(yōu)、學習好、管理能力強的少先隊員組成學校大隊委員并確 立文明監(jiān)督崗，輔導員對文明監(jiān)督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結(jié)，輪流站崗維持學生紀律，做到檢查量化合理，每天公布檢查結(jié)果，每周進行小結(jié)，每月表彰文明示范生，以此督促全體少先隊員規(guī)范行為，文明用語。 養(yǎng)成教育 ” 措施之二：檢查、評比的激勵機制 開展 “ 流動紅旗 ” 、 “ 文明中隊 ”“ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 、 “ 禮儀之星 ”“ 十佳小隊干 ” 等優(yōu)秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。 “ 養(yǎng)成教育 ” 措施之三： “ 百個好習慣 ” 一日常規(guī)評價一百分 學校把禮儀、安全、勞動、學習、衛(wèi)生等學生學習生活各個方面的內(nèi)容編成了 100 條內(nèi)容習慣 共 100分，各中隊每天根據(jù)少先隊員表現(xiàn)及時打分有公示欄去公示，激勵少先隊員人人自查自省，相互督促，共同進步。 五、以活動促進少先隊員綜合素質(zhì)的提高。 學校少先隊長期組織開展各項活動，如：開展 “ 雛鷹爭章假日小隊 ” 活動、 “ 德育基地 ” 活動、 “ 愛國歌曲傳唱 ” 活動、 “ 安全靠大家 ” 、 “ 節(jié)約一元零用錢支助殘疾小伙伴 ” 、 “ 讀經(jīng)誦典 ” 等一系列活動，通過這些活動的開展，使少先隊員的綜合素質(zhì)都有較大的提高。 總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她獻身 少先隊輔導員工作無怨無悔。在今后的工作中她決心繼續(xù)發(fā)揚勤學進取開拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作。為培育祖國的花朵，站好最后一斑崗，使少先隊工作再創(chuàng)佳績。 十佳教師評選個人事跡相關(guān)：