中小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)5篇-資料下載頁(yè)
2024-09-19 12:10本頁(yè)面
【正文】 個(gè) “ 真的人 ” ，不隱瞞自我的觀點(diǎn)與主張，不掩飾自我的喜悅與憂慮，誠(chéng)懇地與學(xué)生進(jìn)行交流，有錯(cuò)誤就道歉，是教師高尚人格的體現(xiàn)。 冷處理后學(xué)生暗下決心 班里組織打掃衛(wèi)生，正在打掃的小吳丟掉掃帚，急匆匆地?cái)D了點(diǎn)洗手液就向廁所跑，可過(guò)了許久，他還沒(méi)出來(lái)。陳凱教師帶著疑惑走進(jìn)廁所，他看到廁所的水池里都是泡沫，而小吳正趴在水池邊玩得不亦樂(lè)乎。 陳教師一肚子的火驟然升起，正要發(fā)脾氣，卻看到 小吳立刻停下了手，縮著脖子，一副緊張而害怕的樣貌。于是他壓了壓火，走開(kāi)了。 這件事該怎樣處理呢 ?在全班上公開(kāi)批評(píng) ?單獨(dú)找他談心私下里解決 ?還是叫來(lái)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通 ?陳教師想了想，把這些做法都推翻了，他決定另辟蹊徑 —— 冷處理，不公開(kāi)，不叫家長(zhǎng)，也不主動(dòng)找他，放一放再說(shuō)。 轉(zhuǎn)變?cè)诘诙炀统霈F(xiàn)了：小吳的作業(yè)按時(shí)交了上來(lái)，完成的質(zhì)量很不錯(cuò)，字也寫(xiě)得比以前更工整。在作業(yè)的結(jié)尾處，還有一小行話：陳教師，對(duì)不起，我保證以后決不會(huì)再出現(xiàn)這樣的事。你相信我好嗎 ?另外還畫(huà)了一張帶著緊張表情的小臉?？春?，陳教師在后面畫(huà)下了一張燦爛的 笑臉。之后雖然小吳還是偶爾控制不住自我，可是只要陳教師一個(gè)眼神他就立刻會(huì)改正 ?? 點(diǎn)評(píng)：教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中遇到一些突發(fā)的事件，冷處理能讓學(xué)生和教師都冷靜下來(lái)，給學(xué)生充分的時(shí)間去認(rèn)識(shí)、反思錯(cuò)誤，輔導(dǎo)效果會(huì)更好。 中小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì) 5 小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。 __年 9 月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)任了一年級(jí) 4 班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報(bào)如下：在我的信念中針對(duì)剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要 的便是習(xí)慣的養(yǎng)成 !因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說(shuō)得好無(wú)規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級(jí)未來(lái)努力的方向。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級(jí)事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做 !在今后的日子里，告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo)，一切都是為了我們的 `班級(jí)好。期間我對(duì)每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級(jí)的小朋友不會(huì)掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭(zhēng)氣 !各自負(fù)責(zé)著自己的 領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。 其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級(jí)的管理中也特別實(shí)用。剛開(kāi)始的時(shí)候，雖然在座位上沒(méi)有以小組的形式進(jìn)行擺放，接著慢慢的以?xún)扇诵〗M的形式進(jìn)行推進(jìn)，來(lái)發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小老師，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長(zhǎng)選舉做好了鋪墊。時(shí)間長(zhǎng)了，我也能真正的感受到放手的樂(lè)趣。平時(shí)我很少會(huì)接到學(xué)生的告狀，因?yàn)樵谥拔揖蛯?duì)他們說(shuō)了，發(fā)生了矛盾，就先找組長(zhǎng)解決、組長(zhǎng)解決不好去找班長(zhǎng)，再不行就來(lái)找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾，細(xì)算算也都是一 些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個(gè)傾吐的對(duì)象。 再者，召集班干小會(huì)議，每周五下午最后一節(jié)我都會(huì)召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，就目前班上的情況進(jìn)行探討，本來(lái)我也只是抱著試試看的想法找他們來(lái)商量，沒(méi)想到他們說(shuō)得頭頭是道，對(duì)于一些小組存在的問(wèn)題，對(duì)于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)，并且都能說(shuō)到點(diǎn)子上，第二天我就會(huì)接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在 !有句話不也這樣說(shuō)，你的放手將會(huì)挖掘?qū)W生的無(wú)窮潛力。現(xiàn)在，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì)到幸福的 味道 ! 本學(xué)期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭(zhēng)取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。 中小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)
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