【導讀】度傳感器中占有及其重要的地位。本文設計了基于單片機的熱電偶測溫系統(tǒng)，該。AT89C51單片機為主控單元。另外對硬件電路包括溫度轉換芯片MAX6675、K型熱電偶、89C51單。細的介紹及說明。力工程、機械制造和食品加工、國防、科研等領域中有廣泛地應用。就要求熱響應時間小于1s；航天飛機的主發(fā)動機的溫度測量要求內完成等。此針對以上問題就有人提出溫度快速測量的思想。業(yè)常用的精度較高的溫度傳感器有鉑熱電阻、半導體溫度傳感器等。裝的鉑熱電阻，更是延緩了熱響應速度。熱敏電阻非常適合對微弱溫度變化的測量，但是缺點是非線性嚴重；下長期使用等特點,因而是工業(yè)生產制造部門應用最廣泛的熱電偶元件。②冷端補償:熱電偶輸出的熱電勢為冷端保持為0℃時與測量端的電勢差值，而在。的熱電偶顯然無法直接滿足這個要求。在許多熱工實驗中，往往面臨熱電偶冷端溫度。統(tǒng)可靠性的目的。量程報警電路、數碼管顯示電路。

　　

【正文】 R16511122R171K 附錄 2 源程序代碼 include //頭文件 include include define uchar unsigned char //宏定義 define uint unsigned int define dm P0 define wm P2 sbit S0=P1^0。 sbit SCK=P1^1。 sbit CS=P1^2。 sbit beep=P2^0。 sbit Work_Stop=P1^3。 uint Re_Convert (void)。 //溫度轉換 void Disp_temp(void)。 //溫度顯示 void Baojing(void)。 //超量程報警 void delay(uint t)。 //延時函數 uchar qian=0,bai=0,shi=0,ge=0,xiao=0。 uint P_Temp。 float t1,t2,t3,wendu。 uchar code tab1[]={0xC0,0xF9,0xA4,0xB0,0x99,0x92,0x82,0xF8,0x80,0x90}。// tab1 為數碼管的段 碼 uchar code tab2[]={0x40,0x79,0x24,0x30,0x19,0x12,0x02,0x78,0x00,0x10}。// tab2 為數碼管的段碼（含小數點） uchar code tab3[]={0x10,0x020,0x040,0x080}。 //tab3 為數碼管位碼 void main(void) //主程序 { delay (10)。 Work_Stop =0。 //工作指示燈亮開始工作 S0 =0。 while(1) { P_Temp=Re_Convert()。 t1=*P_Temp。//P_Temp =（ 1024*P_Temp） /4096 delay (500)。 P_Temp=0。 P_Temp=Re_Convert()。 t2=*P_Temp。 delay (500)。 P_Temp=0。 P_Temp=Re_Convert()。 t3=*P_Temp。 delay (500)。 P_Temp=0。 wendu=((t1*t3)(t2*t2))/((t3+t1)(2*t2))。 Baojing()。 Disp_temp()。 P_Temp=0。 wendu=0。 } } void delay(uint t)//延時程序 { uchar x。 uchar y。 for(x=0。xt。x++) for(y=0。y110。y++)。 } uint Re_Convert() //熱電偶轉換 { uchar i。 uint P_Temp2 =0。 SCK =0。 S0 =0。 CS =0。 for(i=0。i16。i++)//熱電偶數據讀取 { SCK =1。 if(S0= =1) { P_Temp2 =P_Temp2 | 0x01。 } delay(10)。 SCK =0。 delay(10)。 P_Temp2 =1。 } CS =1。 if(P_Temp2 amp。 0x0004) //斷偶標志判斷 { Work_Stop =1。 //工作指示等滅停止工作 } P_Temp2 =(P_Temp2 amp。 0x7fff) 3。 //D14D3 數據提取 return(P_Temp2)。 P_Temp2 =0。 delay(200)。 } void Baojing(void) //超量程報警 { if(wendu=0amp。amp。wendu=400) { delay(20)。 beep=0。 delay(20)。 beep=1。 } } void Disp_temp(void)//溫度顯示 { uint temp=wendu*10。 if(wendu1000) { bai=temp%10000/1000。 shi=temp%1000/100。 ge=temp%100/10。 xiao=temp%10。 dm=0x0ff。 dm=tab1[bai]。 wm=tab3[0]。 delay(10)。 dm=0x0ff。 dm=tab1[shi]。 wm=tab3[1]。 delay(10)。 dm=0x0ff。 dm=tab2[ge]。 wm=tab3[2]。 delay(10)。 dm=0x0ff。 dm=tab1[xiao]。 wm=tab3[3]。 delay(10)。 dm=0x0ff。 } } 現在， 我把自己 20 多年來的班主任工作經驗，總結如下，一并贈送給您，希望能幫到您 ： 讓每一個學生都有輝煌的明天 —— 我的治班方略 我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來 的發(fā)展打下良好的基礎？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任是學校具有 特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。 我從參加工作至今，二十多年來一直擔任班主任工作，回憶這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經過多年的實踐探索和學習思考，我的治班理念已經逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛心點燃學生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動促進學生全面發(fā)展”。 一位教育家曾經說過：“猶如沒有水 ，就不能稱其為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙恚覐臎]有放棄過教師自身素質的培養(yǎng)，從教中學，從學中教，樂此不疲。用我的真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內心世界，喚起學生對愛和真誠的追求，感染學生、浸潤學生渴望理解的心田，用充滿愛的語言去撫慰一顆顆幼小的心靈。 一、關愛學生，用愛撐起一片藍天 １、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情就會有隔膜，教育就無從展開。溝通應從了解開始。蘇聯著名教育家烏申斯基說過： 如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。 因此，我在班級管理工作中，經常通過不同方法與學生交流，在交流中了解每個同學的家庭情況、性格特點、愛好、健康狀況及學習變化。例如，我在與如今所帶班級學生的交流中得知班內三名同學生活在單親家庭時，一種憐愛之情，一種強 烈的責任感油然而生。我深知，生活在單親家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔強、逆反心理強，因此，在日常的生活學習中，我會不經意地送給他們一個親切的微笑，一個滿意的贊許，一個溫馨的眼神，一個慈祥的撫摸，讓他們感受到老師真摯的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個大家庭里變得開朗活潑、樂觀向上，有著較強的 集體榮譽感。 運用心理教育?；A教育的價值體現在未來，受教育者只有具備良好的心理素質，才能在未來社會獲得最佳的生存和發(fā)展空間。因此本學年，我在班里發(fā)起這樣一個倡議：師生共建相互交流的 綠色通道 ，包括兩種形式： （ 1）家構通橋 — 日記 （ 2）熱線連著你和我 — 家庭心理電話 以此為學生提供多渠道的傾訴，使個性千差萬別的學生，在心理錯位時得以傾訴，擺脫煩惱。 有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老師》。在作文里，同學們大膽地說出了他們心目中老師的形象??從孩子真誠的話語中，我獲得了許多寶貴的意見，所以在后 來的班會上，我說：“老師很感謝你們提出的寶貴意見，從今以后，我一定做一個你們滿意的老師：有愛心，正直好學，富有創(chuàng)新精神的授課能手，教學工作做出改進。反過來，我也向你們提出老師心目中的學生形象，是同樣有愛心，懂得自尊、自愛和尊重別人?！? 從那以后，我與學生的距離更近了，孩子們經常向我傾訴內心 的酸楚、快樂?? 我曾這樣寄語我的學生們：“同學們，我是過去，你們是未來；我是一片樹葉，你們是整個森林；我是一支蠟燭，你們是熊熊火炬；我是一條小溪，你們是黃河、長江??相信我們每一位同學都擁有美好的明天??” 二、以活動為 載體，營造個性發(fā)展的空間 心理學家皮亞杰也曾指出：活動是人的認識、智慧、思維發(fā)生、發(fā)展的機制。通過活動能使學生得到豐富和發(fā)展。因此，我非常注重從開展活動入手，以活動為載體，以活動的形式、內容為依托，為學生創(chuàng)設個性發(fā)展的空間，營造和諧、寬松的班級氛圍，寓教于景、于樂、于形。 １、 創(chuàng)設有特色的班級文化 ①、舉行主題鮮明的班隊活動。按照“建設團結向上班集體，營造和諧健康新環(huán)境”的工作思路，本學年我班開展了“好大一棵樹”的主題班會。在這次活動中，無論設計、組織，我都讓學生自己去思考，去實踐。調動全班同學的積極性，使他們 普遍感到：這是我們自己的活動，我們要動腦筋想辦法，在活動中顯身手，顯才華。 在活動中，同學們圍繞主題，主動查找資料，搜集圖片。同學們自制綠樹葉，繪制“地圖樹”，自己寫詩??，體現了集體智慧的交融。通過這次活動，同學們受到感染和熏陶，思維受到開拓、發(fā)展，增強了集體凝聚力和學生的使命感，又豐富了他們的精神世界， 呼喚了愛與真誠。 ②、巧用教室空間。兩周一期的板報，以突出的主題，多彩的板塊，成為班中亮點；墻壁上“我真棒 小巧手”里圖文并茂的手抄報，意境深遠的美術作品，相映成趣；“植物園”中的一棵棵幼苗在全班師生的 呵護下茁壯成長??這些構筑著學生理想的“文化大餐”形成班內一道亮麗的風景線。 ２、開展社會實踐活動，勇當社會小主人 在學習《地球就診記》后，學生自發(fā)地組織了環(huán)保小分隊，如今，“環(huán)保小衛(wèi)士”們正在行動著：收集廢紙、廢棄電池、撿塑料袋；號召村民節(jié)約水資源；全班同學利用課余時間進行調查了解社會用字情況，并向有關部門提出如何規(guī)范社會用字的建議。 走出校園，走進社會，關注社會，不僅沒有影響學生的學習，反而增強了他們的社會責任感，豐富了社會知識，增長了閱歷，找到了學習的立足點。 有人說，每個人的心靈深處都有一汪清泉， 一切美的情感都源于此，但要有一定的動力激蕩它。我就是以“豐富的情感和活動”為動力，調動學生積極、健康的因素，促進學生的個性發(fā)展?，F在，我班在班風、班貌方面受到全校師生的交口稱贊，教學成績在全鎮(zhèn)范圍內也一直名列前茅，我班也連續(xù)多次被評為?！皟?yōu)秀班級體”。今年，我班又被評為保定市 “優(yōu)秀班級體”，賈康麗同學被評為保定市“優(yōu)秀少年”，我個人也連續(xù)兩年受到縣政府嘉獎。不過，成績再輝煌，也已經成為過去。望前方，情長路更長。今后，我將繼續(xù) 追求探索，努力創(chuàng)設學生全面發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個學生都有輝煌的明天！