關(guān)于初中英語閱讀課題研究心得體會5篇-資料下載頁
2024-09-16 20:43本頁面
【正文】 在聽完周汝芳老師六年級的閱讀課和吳小蓮 老師四年級的讀寫課之后，我受益匪淺，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。 新型的閱讀課要求將閱讀看作是提高英語水平的途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過閱讀鞏固語言知識，通過閱讀來學(xué)習(xí)英語。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。而我在這方面是有所欠缺的，該給學(xué)生更多的自主空間，而不是赤裸裸的將生詞教授給學(xué)生。老師可在學(xué)生閱讀之前及時給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。不主張老師包攬一切，象教詞匯、句型那樣面面俱到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中很重要，讓學(xué)生們自己根據(jù)上下文猜意，理解。讓他們根 據(jù)老師所設(shè)置的任務(wù)尋找信息，記錄一些有用的詞語等。 以上這些能力的獲得都離不開老師的悉心啟發(fā)與指導(dǎo)，比如：怎么讓學(xué)生忽略一些生詞尋找出關(guān)鍵詞句，怎么在書上做各種標(biāo)記，怎么根據(jù)上下文猜意，怎么推測結(jié)果等。當(dāng)學(xué)生獲得了這些學(xué)習(xí)策略，他們的閱讀能力自然也會隨之水漲船高。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不等于什么都得讓學(xué)生獨(dú)立操作，有些難度較高的閱讀篇章可以讓同桌或在小組成員一起合作完成。但是小學(xué)生的閱讀能力畢竟十分有限，因?yàn)樗麄兊恼Z言量小。老師對閱讀方式的指導(dǎo)直接影響到他們對閱讀的興趣與信心。 老師可對一篇閱讀材料設(shè)置 幾個有針對性的任務(wù)，先設(shè)置最簡單的任務(wù)，學(xué)生粗粗瀏覽一遍就可以找到答案，然后逐步增加難度，在完成教師精心設(shè)置的任務(wù)的過程中，學(xué)生從粗略地閱讀逐步進(jìn)展到精細(xì)地讀，直至讀懂，讀透全文，最后學(xué)生的感覺是憑自己的能力找到各種信息與答案，讓學(xué)生對閱讀有成就感，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。 在閱讀的 39。過程中，學(xué)生隨時可以向教師提問，請求幫助。通過略讀和細(xì)讀的結(jié)合，每名學(xué)生都能透徹理解全文。如果效率高，速度快，余下的時間還可以進(jìn)行朗讀比賽或創(chuàng)造性表演。 老師也可通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，真實(shí)自然的語境的創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，更利于激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。 聽完這堂閱讀課后感覺有些方向，但實(shí)施起來仍然有些棘手。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個新生事物，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。作為小學(xué)英語老師，我深深體會自己責(zé)任重大，也看到了自己的不足。在以后的教學(xué)中我一定要勤于反思和總結(jié)，也只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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