崔婷婷教學設計祖國祖國我們愛你-資料下載頁
2024-11-23 15:55本頁面
【導讀】美情趣、“社會參與”培養(yǎng)國家認同。愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。象力和用畫筆表達愛祖國的純真心靈。歌曲是單二部曲式，第一樂段節(jié)奏緊密，由兩個。小朋友淳樸真摯的愛國情感。歷程，珍惜現在的美好生活和充滿愛國情懷。本課《祖國祖國我們愛你》，是學生用歌。生基礎不同、接受認知能力不同，需要在豎笛吹奏時分組、分層互動。歌》，學生懂得今天的幸福生活來之不易，更加熱愛偉大繁榮昌盛的祖國。緒體驗與教學目標的達成。律動法調整演唱節(jié)奏和音準。國的熱情,隨后范唱視頻的播放,將學生愉悅地引入到歌唱祖國主題的兒童歌曲教學中。
【正文】 設計意圖 ]多種形式的演唱，提出具體要求，達到唱會唱好歌曲。 四、教師小結下課 今天我們聲情并茂歌的歌唱祖國，課下可以把歌曲唱給你的親人們聽一聽，同時你要與我們的豎笛成為好朋友，共同完成整首歌曲吹奏，期待下節(jié)課你 在音樂舞臺的精彩表現！師生再見！ [設計意圖 ]在課堂教學臨近尾聲時，教師語言激勵并運用動畫伴奏視頻提高學生演唱歌曲的興趣，使學生樂于演唱歌曲并對下節(jié)課吹奏豎笛展示充滿期待。 板書設計 : 祖國祖國我們愛你 6 學習效果評價設計 評價方式 教師對學生的評價，教師結合學生的課堂表現進行過程性評價。 學生之間的評價，音樂舞臺展示中自評、互評與他評相結合。 小組 合作展示 評價，同組及組間相互評價。 教師在 教學過程 中 及時發(fā)現學生音樂能力 的激勵性評價 。 評價 量規(guī) 采用學生課后填寫調查表的方式，自評與互評相結合。 評價問題 一級 二級 三級 你喜歡今天學唱的歌曲嗎？ 很喜歡 喜歡 一般 你能用甜美音色，有感情演唱嗎？ 能 有些能 不能 豎笛吹奏的兩個重點樂句，你會？ 會 兩句 會 一句 都 不會 C 調 mi、 fa、 sol、 la 五線譜識讀 會 不太 會 不 會 你認為自己這節(jié) 音樂 課表現好嗎 ？ 好 一般 不好 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 (300500 字數 ) 本次教學設計與以往的教學設計相比較，更能突出以生為本， 以音樂新課標為依據 ， 將趣味識譜、 律動藝術表演和豎笛吹奏融于歌唱教學中，培養(yǎng)學生音樂審美、自信演唱，用歌聲表達愛祖國情感。 音樂游戲提高識譜興趣 音樂游戲和聲勢律動融入音樂課堂，通過唱唱、動動、玩玩的教學活動讓學生感受和體驗音樂。本節(jié)課設計的兩個音樂游戲，均以音樂為核心，把音樂知識、技能的學習與游戲活動融為一體。如：“幫小音符飛翔”游戲中，通過課件設置小蠟筆與小氣球飛翔，讓學生拖動音符來確定 mi、 fa、 sol、 la 四個音符在五線譜中的位置識讀五線譜。再如：“歌詞刮刮樂”游戲，小小橡皮能擦出歌詞的正確答案，令學生眼前一亮，在被圖片遮蓋的歌 篇中填唱歌詞，學生能夠很快地在聲勢律動中記唱歌詞，并通過自己的感受和理解，創(chuàng)編律動表現歌曲。 豎笛進課堂輔助歌唱 通過吹奏豎笛輔助歌唱教學，幫助 學生掌握音值、 鞏固節(jié)奏節(jié)拍， 提高學生的視唱能力 并通過豎笛輔助調整歌唱的音準。如：第一樂段 mi、 fa、 sol、 la 四個音組成的旋律，達到人人會吹奏；第二樂段分樂句分組填空吹奏，達到會唱歌曲會吹奏。 音樂與信息技術融合 多媒體視聽同步提高學生學習興趣和審美感受， 引導學生運用課件主動參與音樂實踐，優(yōu)化課堂教學、提高課堂實效。 7
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