【正文】 好德育骨干教師，加大心理健康教育，培養(yǎng)學生自覺抵制不利于青少 年健康成長的能力 。少先隊要充分調動廣大隊員的積極性，做到月月有計劃，周周有活動，形成濃厚的校園文化氛圍 。 藝體教研組以 “ 培養(yǎng)學生興趣，提高學生技能 ” 為目標進行教學探索，積極開展有益的文體活動，讓學生在活動中學會求知，在求知中感受快樂。 全體教師要廣泛參與課題研究，想辦法、謀對策、出點子，用素質教育的全新課型創(chuàng)特色，求發(fā)展，促增效，努力做到 “ 減負提質 ” ，真正實現(xiàn)教育教學新的超越。 小學減負增效工作方案 5 一、指導思想 以《湖南省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導，認真貫徹實施關于 “ 減負增效提 質 ” 的各項意見和建議。在 20__年內，努力形成 “ 社會 — 家庭 — 學校 ” 三位一體的良好氛圍，切實抓好 “ 減負增效提質 ” 的各項事宜，為營造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力 ! 二、領導小組成員 組長： 組員： 三、具體措施 “ 減負增效提質 ” 工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協(xié)調、共同努力。在教學、常規(guī)和活動等方面制定如下內容： (一 )常規(guī)入手，抓出實效 根據(jù)長沙市關于 “ 減負 ” 的八項規(guī)定和 “ 提質 ” 的十六條基本要求，為確保 “ 減負增效提質 ” 工作切實、有效地開展，本學年進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，學校 各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作，并建立相應的考核制度，堅持 “ 月查制度 ” ，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。 本學年要突出教學管理中的 “ 三抓 ” ： ① 抓備課 —— 備好課是上好課的前提。 ② 抓上課 —— 課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。 ③ 抓作業(yè) —— 批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。 要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。 重點檢查隱性備課、作業(yè)布置的質量。積極開展形式多樣的 `評教活動，學生評教、家長評教等，創(chuàng)新導向機制，持之以恒、常抓不懈，實現(xiàn)管理工作的實效性和長效性的有機統(tǒng)一，向管理要效益，向教學要質量。 (二 )改革課堂教學模式，提高課堂教學效益 進一步學習新課標，鉆研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把 “ 講堂 ” 變 “ 學堂 ” ，把 “ 教室 ” 變 “ 學室 ” ， “ 追求高效，減少低效，杜絕無效 ” ，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的 `指導下努力提高基礎教育教學質量。 具體做到：明確目標、有的放矢，倡簡務 本、求實有度，鉆研文本、精心預設?，F(xiàn)代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。 開展分層次的 “ 推門聽課、日日開放、精品教研 ” 活動。 分如下幾個階段施行： 由校領導和教研組長組成一支 “ 教學督查組 ” 開展隨堂聽課，了解課堂教學現(xiàn)狀。 進一步開展 “ 日日開放 ” 大練兵活動，推出新人、展示新課、了解差異，樹立學校形象。 教導處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經(jīng)常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。 (三 )強化校本科研， 提高教師素質 學校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞 “ 減負提質 ” 這一主題，結合教學實踐，以教學實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。 我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。 教科室以全年級德育組、語文組、數(shù)學組、體藝組為龍頭，組織大型的教研活動。德育組以校本課程為契機，狠抓學生的安全、衛(wèi)生，提高學生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。語文組以作文教學為課題進行研究。數(shù)學教研以市級 “ 小課題研究 ” 為課題進行研究。 體育、美術、音樂以 “ 培養(yǎng)學生興趣，提高學生技能 ” 進行教學探索，努力以課題促增效，以課題創(chuàng)特色，以課題求發(fā)展。 關注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質。 學校為教師的個人發(fā)展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念。本學年，學校組織全校 教師業(yè)務學習，舉辦理論學習班，以理論武裝自己。 開展 “ 師徒結對 ” 幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教師自身的教學水平。通過開展賽課、組織交流課、研究課、示范課、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業(yè)知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質的課堂教學能力。 小學減負增效工作方案