高中班主任德育教育故事案例-資料下載頁
2025-09-07 07:19本頁面
【正文】 生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心 來觸動他的心弦。 “ 動之于情，曉之于理 ” ：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。 二、以生之助，友情感化 同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓李某同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂 !通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善誘 “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。李某的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評 教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭 。充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助 。自己面批面改 他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視 ??用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。 通過一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學搖身一變，由 “ 搗蛋鬼 ”轉變?yōu)榧o律委員，由后進生轉變?yōu)橄冗M生 !他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲： “ 老師，您好 !” 我總是報之一笑，并說上一聲： “ 你好。 ” 在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之 種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才 !
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