【正文】 班級都能按照學校的要求認真完成本職工作，使學生受到了良好教育，各方面的素質(zhì)都得到了提高。 抓好了學校的班隊活動，充分發(fā)揮班隊組織作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀念日，開展了各種活動。三月份開展了學雷 鋒活動和幫困救助活動；學校德育處對學生進行了 “ 安全日 ” 教育活動及和諧校園教育活動；四月份組織了全體師生及團干部對烈士墓進行了清掃，祭奠烈士，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；并與大隊部一道對全校學生進行了少先隊專題知識講座；五月份開展了由班級組織的 “ 關(guān)愛母親，回報母親 ”主題活動；六月份開展了慶 “ 六一 ” 活動以及愛國主義影視教育活動，并在 “ 六一 ” 兒童節(jié)表彰了一批 “ 三好學生 ”“ 優(yōu)秀學生干部 ”“ 優(yōu)秀大隊委干部 ”“ 優(yōu)秀播音員 ” 等表現(xiàn)良好的學生。通過這些活動的開展，使師生的關(guān)系更近了，學生更加熱愛學習了。 愛國主義教育 （ 1）本學年繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)學生愛國主義意識。 （ 2）各班利用班隊會、品德課等時間共同學習了相關(guān)內(nèi)容，讓同學們能真正對其有所理解，親自實踐，進一步提高法制意識和愛國熱情。 本學年重點抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分，在推進 “ 花園式 ” 學校建設(shè)中，繼續(xù)以美化、綠化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環(huán)境。 三、切實加強家校聯(lián)系 為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學期擬訂了家長學校各種制度并開 展活動，還對班主任或其他任課老師提出了一定的要求，如：發(fā)放《家校聯(lián)系表》，讓家長和教師互相了解學生在家和學校的情況進行家訪；并制定了家訪制度，嚴格要求各位班主任及科任教師每月必須家訪并不得少于 5 次。使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。在本學年，召開了七、八年級學生家長會。 四、存在的問題和不足 德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實踐教育，有時因與教學的互相沖擊，再加上組織不及時，抓不住季節(jié)性，致使活動不能經(jīng)常開展。 個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班 主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作管理，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。 對德育工作的考核還不夠完善。 五、今后工作打算 健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。 積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。 以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學科特點和學生 年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結(jié)合，以學科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。 采取有效措施，努力做好家庭教育，各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面對班級學生家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯(lián)系促進相互了解，達到共同教育的目的。 以上是本學年我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實創(chuàng)新，進一步提高德育工作實效。 第二學期學校開展德育工作計劃【篇 7】 貫徹落實《中小學德育工作指南》，深入開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育，積極推進我校的教育綜合改革項目 “ 提升德育活動內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)良好育人小環(huán)境 ” 。 一、課程育人重 “ 融入 ” 貫徹落實《中小學德育工作指南》，深入開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育，積極推進我校的教育綜合改革項目 “ 提升德育活動內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)良好育人小環(huán)境 ” 。深化落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。強化學科教師育人意 識，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。注重挖掘各學科蘊含的育人價值，有機融入三維教學目標，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，努力實現(xiàn)知識和道德、教書和育人、教學和教育的統(tǒng)一，促進學科德育價值回歸。充分挖掘區(qū)域教育資源，有序推進校本德育課程系統(tǒng)化建設(shè)，引導(dǎo)學生了解 __之源、 __之城的歷史文化、自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和發(fā)展愿景，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。 二、主題活動重 “ 導(dǎo)向 ” 組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的系列教育活動，注重主題教育和儀式教育活動的設(shè)計與實施的制度化、序 列化、特色化，著力提升核心價值觀的踐行力。廣泛開展 “ 扣好人生第一?？圩?，爭做新時代上善好少年 ” 主題教育系列活動，積極開展 “ 喜迎進口博覽當好小小東道主 ” 主題活動、“ 傳承紅色基因 ” 系列教育、 “ 勞動美 ” 社會實踐、 “ 圓夢蒲公英 ”“ 百年樹人電影陽光行 ” 等活動。組織中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題月活動，持續(xù)開展 “ 少年傳承中華美德 ” 經(jīng)典誦讀、 “ 優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱 ” 和戲曲、書法、傳統(tǒng)體育進校園活動。 三、心理健康重 “ 服務(wù) ” 迎接市心理健康達標校的復(fù)查，加強學校學生心理咨詢室的制度建設(shè)、課程建設(shè)和咨詢服務(wù)等工作，運用面詢、授課、 電話、網(wǎng)絡(luò)等形式積極開展心理健康教育輔導(dǎo)，完善醫(yī)教協(xié)同機制，健全學生心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。配齊配強學校心理健康教育專、兼職教師，加強心理輔導(dǎo)室規(guī)范化建設(shè)。以心理健康教育課程和生涯教育課程一體化建設(shè)為抓手，以初中生生涯探索為主要內(nèi)容，推進生涯教育。組織開展 “ 陽光成長 ”主題教育系列活動，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，提升青少年學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。 四、協(xié)同育人重 “ 聯(lián)動 ” 完善校內(nèi)外協(xié)同育人機制，進一步加強育人共同體建設(shè)。加強學生社會實踐、志愿服務(wù)的規(guī)范管理，積極探索 初中學生綜合素質(zhì)評價的有效經(jīng)驗，以 “ 古文化、水文化、紅色文化 ” 為重點，立足區(qū)域資源優(yōu)勢，加強 “ 上善 ” 研學課程的開發(fā)建設(shè)和研學活動優(yōu)秀方案的研發(fā)與實施。貫徹落實《關(guān)于進一步加強家庭教育工作的實施意見》，規(guī)范學校家長委員會建設(shè)，構(gòu)建班級家委會 —— 年級家委會 —— 學校家委會的三級家委會網(wǎng)絡(luò)，強化家長學校的家庭教育指導(dǎo)功能，健全家庭教育工作機制。繼續(xù)開展家庭教育示范校創(chuàng)建的前期準備工作活動。探索家庭教育指導(dǎo)微課程建設(shè)，實現(xiàn)班級微信群等家校互動新媒介的管理制度全覆蓋。 五、隊伍建設(shè)重 “ 內(nèi)涵 ” 強化育德實踐研究。組織開展 新一輪德育干部專項培訓(xùn)，加強班主任隊隊伍的分層分類培訓(xùn)，完善新任、在崗、骨干班主任梯隊培養(yǎng)模式。以問題解決為切入點，聚集一線實踐中的難點、熱點，組織名優(yōu)骨干班主任團隊，開展專題研究，通過校本研修、觀摩展示、德育論壇、專家講座等形式，不斷豐富德育研修的形式與載體，著力提升教師的育德意識和育德能力。推薦學校 __等 4 名教師參加 “__ 市學校心理咨詢師 ” 的專項培訓(xùn)。 六、管理育人重 “ 引領(lǐng) ” 扎實推進學校德育綜改三年行動，注重提升學校德育領(lǐng)導(dǎo)力。校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的學校德育工作機制，全面落實《中小學德 育工作指南》，加強教風、學風、校風建設(shè)，充分利用學校報刊、文化墻、校園網(wǎng)、圖書館和廣播電視等載體，營造積極向上的校園人文環(huán)境，充分發(fā)揮學校文化的育人功能。結(jié)合 “ 迎進博，學禮儀，講文明 ” 修身主題活動，進一步加強行為規(guī)范教育。要加強學校德育科研的過程化管理，將行動研究和創(chuàng)新實踐有機融合，組織開展階段性交流、展示、研討活動和典型經(jīng)驗、優(yōu)秀案例的征集評選活動，積極探索 “ 德智體美勞一體化的立德行動 ” 的有效經(jīng)驗和特色做法。 學校的德育工作是學校的首要工作，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，降低德育工作起點和重心。以追求德育工 作的針對性和實效性為基本原則，以提高教師道德素質(zhì)，促進學校德育工作健康發(fā)展為目的，使學校德育工作富有時代特色。