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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師反思心得(通用10篇)-資料下載頁(yè)

2025-09-07 07:02本頁(yè)面
  

【正文】 還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充實(shí)教材內(nèi)容。提高整合課程內(nèi)容的能力。 新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。 數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,持續(xù),和諧發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在這種輕松的氛圍中真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人。 為了適應(yīng)新課程改革,教師要不斷的思索如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人,快樂(lè)的學(xué)習(xí),獲得輕松、愉快、成功的情感體驗(yàn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自 信心,讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。 數(shù)學(xué)教師反思心得篇 9 詛咒敏感期。一開(kāi)始這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的??傆X(jué)得在這個(gè)年齡段的孩子為什么總愛(ài)說(shuō) “ 臭屁,臭屁老師 ” 這樣的詞語(yǔ)??戳恕恫蹲絻和舾衅凇愤@本書(shū)便找到了答案。 三四歲左右的孩子,迎來(lái)了詛咒敏感期,這時(shí)候的他們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量。經(jīng)常會(huì)從他們的口中聽(tīng)到“ 屁屁屁, ” 這樣的話(huà)語(yǔ)。他們從這個(gè)話(huà)語(yǔ)中感受到快樂(lè)。 最近班上的灝灝就到了詛咒敏感期。有一天灝灝和晴兒下樓換鞋,看到了廚房阿姨走過(guò),兩個(gè)寶貝便對(duì)著阿姨說(shuō): “ 臭屁阿姨,哈哈哈。 ” 說(shuō)完以后特別開(kāi)心。阿姨則微笑的說(shuō): “ 兩個(gè)小家伙。 ” 工作中,寶貝有時(shí)也會(huì)突然說(shuō)一兩句類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ)。有時(shí)會(huì)對(duì)我說(shuō): “ 秀屁老師。 ” 我給與的回應(yīng)則是: “ 我比較喜歡你叫我秀秀老師。 ” 在詛咒敏感期時(shí),我們不需要給孩子太過(guò)強(qiáng)烈的回應(yīng),我們的反應(yīng)越激烈,孩子就會(huì)越興奮。他們就會(huì)更有力得去使用這些語(yǔ)言。看,這就是語(yǔ)言的力量。我們平淡的回應(yīng)就是最好辦法。讓孩子順其自然的度過(guò)。 數(shù)學(xué)教師反思心得篇 10 10 月 23 日至 12 月 11 日,我有幸參加了北京市小學(xué) 數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育 思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、 教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,培訓(xùn)期間,有專(zhuān)家教授的知識(shí)講座,還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課,教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念 “ 人人學(xué)有用的數(shù)學(xué) ” 。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。現(xiàn)就將本次培 訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下: 多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過(guò)這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把 先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力。 有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境 ?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化 ,訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。 培訓(xùn)期間,有專(zhuān)家教授的知識(shí)講座,還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課,教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念 “ 人人學(xué)有用的數(shù)學(xué) ” 。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。 培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的 責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿 “ 一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念 ” 化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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