如何寫個人心得體會教師(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2024-09-16 06:37本頁面
【正文】 積極參加學校的讀書活動，豐富自己的讀書生活 學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校的讀書活動。這些活動分別有 “ 我讀書，我快樂，我成 長 ”“ 讀書隨筆 ” 、 “ 讀書名言 ” 、 “ 讀書與成就 ” 的論壇活動、 “ 講述我的教育故事 ” 、 “ 閱讀、工作、成長 ” 演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的百果讀書會上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。 三、積極參加各項培訓，提高自身素質(zhì) 我積極參加學校組織的外出讀書活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲，按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。 在今天作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必 須不斷讀書，才能做一個卓越智慧的教師，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師 ! 如何寫個人心得體會教師篇 9 《不抱怨的世界》這本書，讓我更加的堅定了我內(nèi)心深處的想法：與其抱怨，不如改變，改變不了外界，但一定可以改變自己。 如果我們總是在把焦點放在不如意的事情上，我們的心情肯定也會受到影響，心情低落時往往會出現(xiàn)一些消極的行為，消極的行為則肯定結(jié)出消極的果實，如果沒有采取積極主動的做法，那么我們不就掉進了消極怪圈了么 ? 面對這些，《不抱怨的世界》告戒我們：立即停止抱怨 !這就 像一個人得胃病了，得吃藥 !但是吃藥不是根除胃病的最終辦法，而是養(yǎng)胃。同樣，我們 “ 不抱怨 ” 的好習慣，也需要通過某些程序促進養(yǎng)成。而這些程序就是 “ 改變 ” 。如何改變呢 ?《不抱怨的世界》里，改變還有一個意思，那就是當你無法改變環(huán)境的時候，積極的改變自己的心態(tài) ! 很多時候，不在其位，不知其事，改變自己的心態(tài)要求我們先要學會換位思考。當感覺別人很風光，而自己事事不如意時，不要抱怨自己運氣不佳，或許別人比自己付出了更多不為人知的代價。多站在別人的立場考慮問題，盡管自己真的受到委屈，你也許都會覺得沒什么大不了的。這就是《不 抱怨的世界》送給我們的：很多事情，就怕人去 “ 做 ” ，只要你敢于去做，事情就會自然而然的順暢了。之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來讓自己思慮重重的困難，竟然本是小事一梉。真正優(yōu)秀的人都是不抱怨的人，她們總會把消極的想法從自己的內(nèi)心掃除怠盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽光、充滿希望。 與其抱怨，不如改變，世無難事，重在行動。 如何寫個人心得體會教師篇 10 在無意間發(fā)現(xiàn)了一本書 —— 朱 _的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，沒有看書的習慣了。又一次偶然間，我拿起了這本書。 我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真 ! 書中朱先生提到 “ 新教育的境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。 ” 作為一個普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì)： 一、激情。讀朱先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不 是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調(diào)動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學就很難成效。 二、愛心。有人說 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學生，學生尊重依戀教師。教 師富有愛心，可以給學生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學生形成健康的心理。 三、知識。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學生 。另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。 書中有這樣一段： “ 一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子 。有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一 輩子的，他們的成績是不一樣的。 ” 這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣 “ 當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。 ”
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