20xx四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文-資料下載頁(yè)
2025-09-07 04:43本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (Let39。s talk)，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。 需要更加強(qiáng)調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書寫規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時(shí)不可忽略而過也無需太煩瑣，強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)即可： ① 句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫 。 ② 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈 。 ③ 句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。 教師批改作業(yè)時(shí)要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。 教師在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會(huì)掌握句子時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊(cè)學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用熟練掌握的目的，為五、六年級(jí)集中學(xué)習(xí)組句做好準(zhǔn)備。 (二 )詞匯教學(xué) (Let39。s learn / Let39。s do) 、頭飾和卡片 (Let39。s learn) TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì) (Let39。s do) TPR 活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。 TPR活動(dòng)的操作方式： 1)Listen， look and guess (聽音、看圖、猜意 ) 2)Listen and point (聽音指圖 ) 3)Listen and do(聽聽做做 ) 4)Put them in random order(打亂順序做 ) (三 )語(yǔ)音訓(xùn)練 教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長(zhǎng)、短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。 (四 )歌曲與歌謠教學(xué) (Let39。s sing / Let39。s chant) ，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì) (五 )趣味故事教學(xué) (Story time) 、看圖，猜圖意。 。 ，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機(jī)暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可采用兩人， 小組， 半班對(duì)半班， 男生對(duì)女生等多種表演形式。 優(yōu)秀者自我展示。請(qǐng)自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。 五、教學(xué)安排 根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本套教材的起始年級(jí)為三年級(jí)。遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合和高頻率的原則，每周安排 3課時(shí) [即 2 節(jié)長(zhǎng)課時(shí) (40分鐘一節(jié) )+ 2 節(jié)短課時(shí) (20分鐘一節(jié) )= 3節(jié)長(zhǎng)課時(shí) ]。 教師工作計(jì)劃
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