【正文】 麗的信心和決心。 不拘一格，采取豐富多彩的活動形式。 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式： (1)主 題報告會 。(2)演講和競賽 。(3)座談和辯論 。(4)野外活動 。(5)社會調查成果匯報 。(6)文藝表演 。(7)技術操作，實物交流 。(8)經(jīng)驗介紹 。(9)團隊心理輔導等 班會的形式是豐富多彩的，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 需要強調的是，應該根據(jù)主題班會內容的需要，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪、人生道路的選 擇發(fā)生影響。 充分做好發(fā)動、準備工作。 凡事 “ 不打無準備之戰(zhàn) ” 。充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育、提高學生的過程。它主要包括精神 (心理 )方面的準備和物質方面的準備。每次活動都應由全班同學分工合作，各盡所能，讓學生在準備的過程中發(fā)現(xiàn)自己，挖掘潛力。 充分發(fā)揮學生的主體作用。 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織、召開的過程中，班主 任要充分相信學生、依靠學生、指導學生，讓學生既是主持者、組織者又是參與者，任何情況下都不要由老師包辦代替。 四、要善于深化主題的鞏固成果 班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于 “ 借題發(fā)揮 ” ，點到實質，“ 舉一反三 ” ，以教育多數(shù)學生。同時還要搞好 “ 追蹤教育 ” ，以深化主題和鞏固成果。 要善于總結、集中和提煉。 做好總結是主題班會中班主任的一項重要任務。在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，甚至有些發(fā)言還有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質 。有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準 。有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的，認識到自己今后努力的方向。在總結中，要針對學生的認識給以集 中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。 要善于 “ 借題發(fā)揮 ” 。 “ 借題發(fā)揮 ” 是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學。由此，我布置了 “ 由座位說開去 ” 的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要 ?歧視差生產生的后果會不會對你的學習帶來影響 ?你知道怎樣珍 惜同學之間的緣份嗎 ?如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識，明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。 “ 借題發(fā)揮 ” 還指在班會總結中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。 要做好 “ 追蹤教育 ” ，鞏固班會成果。 要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和 鞏固成果，也就是在班會后要進行 “ 追蹤教育 ” 。 一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。 二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了 “ 我為集體做了些什么 ” 主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，給全班同學樹立好榜樣，也為他們更進一步提供動力 。對于差的，要幫助其找到突破口，批評指正他們的不足之處，讓 他們明白自己的改進、發(fā)展方向。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。 總之，教育的最終目標是要教會學生求知、做事、做人。我們學校的德育工作在 “ 三實精神 ” 的指引下，需要用心地思考、全面的管理、長期的堅持。任何一種班級管理理念和班級文化都應是循序漸進、逐步形成的，主題班會只是德育工作的一種重要形式，不要期望一次主題班會活動就能讓全班學生收獲很多，改變很多，但如果每一次主題班會活動都能讓學生得到真切的情感體驗，改善態(tài)度系統(tǒng)，確立正確的思想觀念和道德價值取向，能促進學生思想道德素質的提高，那么這就是成功的。 2023 年班會心得感受篇 10 作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會。 一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學們的主人翁意識 一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競 爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。 (班主任 )每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。 二、制定好班規(guī)，規(guī)范學生的行為 俗語說得好： “ 沒有規(guī)矩，不能成方圓 ” 。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，必須 制定好班規(guī)。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。 三、讓學生樹立遠大理想，激發(fā)學習的動力 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的 ，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。 四、以人格魅力去感染學生 這雖是一種 “ 無聲的教育 ” ，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云： “ 以今率人，人若身先 ” ， “ 身正 ” ，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到 “ 以德感人，以德服人，以德育人 ” ，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到 。我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完 作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求 “ 己所不欲，勿施于人 “ 。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。