【正文】 英語教案萬能模板篇 5 一、 教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語 Module 2 Unit3 Drinks I like 的第一課時(shí)，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞 thirsty, milk, juice 和句型 “What drink do you like? I like ?” 本節(jié)課是 在學(xué)生學(xué)習(xí) “I like ?” 之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí) thirsty，感知句形 “What drink do you like? I like ?” 本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。 二、 教學(xué)目標(biāo) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下： 知識(shí)目標(biāo) ( 1 )學(xué)會(huì)用 thirsty, milk, juice等表述單詞。 ( 2 )理解和初步運(yùn)用 “What drink do you like? I like ?” 能力目標(biāo) ( 1 )能用 “What drink do you like?” 來詢問他人所喜愛的飲料。 ( 2 )會(huì)用 “I like ?.” 句型回答他人的詢問。 ( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。 情感目標(biāo) ( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。 ( 2 )學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。 五、 教學(xué)過程 整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的能力。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 (一 ) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。 因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。 (二 ) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語言練習(xí)。 多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like ?” 起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說說自己所喜歡的飲料時(shí)，通過展 示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞 thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。 (三 )通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。 小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè) “ 模擬 ” 情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演 Little Pig 和 Kitty 的對(duì)話時(shí) ，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。 (四 )通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。 在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問 “What drink do you like?” 讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go ， go, go!” 讓轉(zhuǎn)盤停下來 “Stop ， stop, stop!” 然后回答 “I like ?” 學(xué)生非常樂于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意 力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。 六、 當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。 2024年小學(xué)英語教案萬能模板相關(guān)：