數(shù)學年級教師心得體會最新5篇-資料下載頁
2025-09-07 03:50本頁面
【正文】 “ 畫中感悟和反例辨析 ” 后，教師運用提問： “ 你認為在畫三角形時要注意什么 ?” 引發(fā)學生思考，根據(jù)學生的回答和補充，逐漸加深了對三角形的認識，完善了對概念的理解，之后又通過對關鍵詞 “ 圍成 ” 、 “ 三條線段 ” 的理解，使學生從圖形語言逐步地過渡到數(shù)學語言，在糾錯中提煉，在實例中解析，使學生的認識不斷地升華。 再如， “ 三角形底和高 ” 的教學中，先讓學生自學嘗試畫高，由于書中只給出了最基本的銳角三角形的高的畫法，而且是最簡單的一條高，對于優(yōu)生來說，他們知道的遠不止這些，因此，在 “ 先學 ” 時，有意的加入 了直角三角形和鈍角三角形，讓學生嘗試畫出不同的高，并在 “ 后教 ” 環(huán)節(jié)，讓學生充分展示不同三角形中所畫的不同的高，在錯誤中辨析明理，在不同的高中感受 “ 對應 ” ，這樣的 “ 異中求同 ” ，這樣的引導，不僅讓學生理解了三角形 “ 高 ” 的真正含義，明白了 “ 底高對應 ” ，而且拓寬了學生的視野 (高不僅僅是教材所呈現(xiàn)的一條 )，滿足了不同層次學生的需求。 再如：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》后教環(huán)節(jié)中，教師利用兩條數(shù)軸，引導學生理解 “ 小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確度越高 ” 這個書本未提及的知識?！遁^大數(shù)的改寫》當檢測更正學生初步掌握改寫的方法后，教師引導學生概括的四步 “ 分一分、點一點、寫一寫、讀一讀 ” 。這些引導或是告知，是教學中必不可少的，教學中更多的是需要教師有這樣的教學智慧。 總之，我們不能刻板地去套用 “ 模式 ” ，更多時候， “ 模式 ” 是一種理念的影子，我們所需要的是找到、研讀到里面所蘊涵的理念，用它指導我們的教學，讓我們的教學更為有效 ! 數(shù)學年級教師心得體會最新 5 匆匆的一學期結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié) ，以促進教學工作更上一層樓。 一、教材分析： 本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 二、學生分析： 四年級學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)，形成 “ 守紀、 惜時、善思、創(chuàng)新 ” 的學風。 四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。 三、教學目標： 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算 。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、 角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度。 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的 能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 數(shù)學年級教師心得體會最新
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