賣火柴的小女孩三年級教學(xué)反思7篇-資料下載頁
2024-09-16 03:15本頁面
【正文】 學(xué)生課外去讀安徒生的童話，拓展了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域。 賣火柴的小女孩三年級教學(xué)反思【篇 6】 《賣火柴的小女孩》一課極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在這一教 案中，我能從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。 所以，在這節(jié)課中，我的教學(xué)體現(xiàn)以下特點： １、把握一條感情脈絡(luò)： 從課文導(dǎo)入開始，我就一直為學(xué)生放帶有悲劇性音樂，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，然后通過各種形式的讀，使學(xué)生對小女孩，由憐生愛，由愛生悲，使學(xué)生情感升華。 ２、培養(yǎng)學(xué)生想象和表達能力，虛擬 “ 假如小女孩來到我們中間，你會說些什么？做些什么？ ” 的情境。一方面深化了課文的感染作用，一方面發(fā)展了學(xué)生的想象表達能力。 ３、動畫的設(shè)計和播放對解決重點、突破難點起到了關(guān)鍵的作用 。 這節(jié)課雖然教學(xué)目標完成的很好，但我卻忽視了對文章寫作特點的分析，對學(xué)生評價也有不到位的地方。所以在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，使我語文教學(xué)更上一層樓。 賣火柴的小女孩三年級教學(xué)反思【篇 7】 我最擊賞的是本課對小女孩悲慘命運的表達。要想總結(jié)本課的表達方法，首先讓學(xué)生要對小女孩悲慘命運的把握、認識和感悟。對于課文內(nèi)容，我這樣教學(xué)的。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式解讀課文，感悟課文，以求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，認識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦。 ” —— 是教學(xué)重點。為了突出這一學(xué) 習任務(wù)，我主要采用由扶到放的教學(xué)方法。以前 4 個自然段為載體，引導(dǎo)學(xué)生慢讀細品，邊讀邊思邊寫批注，標畫自己感悟深刻的詞語、句子，聯(lián)系上下文進行理解，使學(xué)生進一步實踐品悟文本的方法。繼而學(xué)法遷移，小組合作完成剩余內(nèi)容的學(xué)習，感悟小女孩悲慘的命運。 在學(xué)生感悟了小女孩悲慘命運后，和學(xué)生一起學(xué)習本課獨具匠心的表達方法。首先是故事的時間，我認為也是小女孩活動、命運的背景：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天 —— 大年夜。晚上，赤著腳，又冷又餓，有家回不得，也不必回。讀了這些，小女孩的命運也就可想而知了。別人家 溫暖，歡樂，與小女孩的處境形成鮮明的對比，這是以樂景襯悲景，悲景顯得更悲，這是作者安徒生用加倍法凸顯小女孩的悲慘命運。讀后讓人頓生憐憫、同情之心。課文的前四個自然段是實寫，剩下的內(nèi)容就是虛寫了。 此時此刻，小女孩只有幻想和想象了，于是她想到暖和的大火爐，雪白的臺布，精致的盤子和婉，肚子里填滿了蘋果和梅子的正冒著香氣的烤鵝，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來；圣誕樹，奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛；奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 還有一比， 學(xué)生現(xiàn)在幸福的生活和文中可憐的小女孩悲慘的境遇形成鮮明的對比，更能激發(fā)起學(xué)生對小女孩的同情，更加珍惜自己現(xiàn)在美好、幸福的生活。不足： 1．品讀顯得蜻蜓點水，感悟說的不透。 2．小組合作學(xué)習時間太短，有走過場之嫌。
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