賣(mài)火柴的小女孩三年級(jí)教學(xué)反思7篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 03:15本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生課外去讀安徒生的童話(huà)，拓展了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域。 賣(mài)火柴的小女孩三年級(jí)教學(xué)反思【篇 6】 《賣(mài)火柴的小女孩》一課極富感情，不宜層層分析，那樣會(huì)削弱文章的感染力。在這一教 案中，我能從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 所以，在這節(jié)課中，我的教學(xué)體現(xiàn)以下特點(diǎn)： １、把握一條感情脈絡(luò)： 從課文導(dǎo)入開(kāi)始，我就一直為學(xué)生放帶有悲劇性音樂(lè)，營(yíng)造悲劇氛圍，感染學(xué)生，然后通過(guò)各種形式的讀，使學(xué)生對(duì)小女孩，由憐生愛(ài)，由愛(ài)生悲，使學(xué)生情感升華。 ２、培養(yǎng)學(xué)生想象和表達(dá)能力，虛擬 “ 假如小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？ ” 的情境。一方面深化了課文的感染作用，一方面發(fā)展了學(xué)生的想象表達(dá)能力。 ３、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和播放對(duì)解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用 。 這節(jié)課雖然教學(xué)目標(biāo)完成的很好，但我卻忽視了對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)也有不到位的地方。所以在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，使我語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。 賣(mài)火柴的小女孩三年級(jí)教學(xué)反思【篇 7】 我最擊賞的是本課對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表達(dá)。要想總結(jié)本課的表達(dá)方法，首先讓學(xué)生要對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的把握、認(rèn)識(shí)和感悟。對(duì)于課文內(nèi)容，我這樣教學(xué)的。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式解讀課文，感悟課文，以求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦。 ” —— 是教學(xué)重點(diǎn)。為了突出這一學(xué) 習(xí)任務(wù)，我主要采用由扶到放的教學(xué)方法。以前 4 個(gè)自然段為載體，引導(dǎo)學(xué)生慢讀細(xì)品，邊讀邊思邊寫(xiě)批注，標(biāo)畫(huà)自己感悟深刻的詞語(yǔ)、句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，使學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐品悟文本的方法。繼而學(xué)法遷移，小組合作完成剩余內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟小女孩悲慘的命運(yùn)。 在學(xué)生感悟了小女孩悲慘命運(yùn)后，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課獨(dú)具匠心的表達(dá)方法。首先是故事的時(shí)間，我認(rèn)為也是小女孩活動(dòng)、命運(yùn)的背景：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天 —— 大年夜。晚上，赤著腳，又冷又餓，有家回不得，也不必回。讀了這些，小女孩的命運(yùn)也就可想而知了。別人家 溫暖，歡樂(lè)，與小女孩的處境形成鮮明的對(duì)比，這是以樂(lè)景襯悲景，悲景顯得更悲，這是作者安徒生用加倍法凸顯小女孩的悲慘命運(yùn)。讀后讓人頓生憐憫、同情之心。課文的前四個(gè)自然段是實(shí)寫(xiě)，剩下的內(nèi)容就是虛寫(xiě)了。 此時(shí)此刻，小女孩只有幻想和想象了，于是她想到暖和的大火爐，雪白的臺(tái)布，精致的盤(pán)子和婉，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的正冒著香氣的烤鵝，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)；圣誕樹(shù)，奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)；奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 還有一比， 學(xué)生現(xiàn)在幸福的生活和文中可憐的小女孩悲慘的境遇形成鮮明的對(duì)比，更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)小女孩的同情，更加珍惜自己現(xiàn)在美好、幸福的生活。不足： 1．品讀顯得蜻蜓點(diǎn)水，感悟說(shuō)的不透。 2．小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太短，有走過(guò)場(chǎng)之嫌。
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