【正文】 秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。累計認(rèn)識 2024 個字，會寫 300 個字。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 用普通話 正確流利由感情的朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 1開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 1結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高 。 四、教學(xué)策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。 五、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容 第一周第一、二課 第二周第三、四課、語文園地一 第三周第五、六、七課 第四周第八課、語文園地二 第五周第九、十課 第六周國慶節(jié)放假 第七周第十一課 第八周第十二、語文園地三 第九周第十三至十五課 第十周第十六、語文園地四 第十一周期中考試 第十二周第十七至第十九課 第十三周第二十、語文園地五 第十四周第二十一至二十三課 第十五周第二十四、語文園地六 第十六周第二十五至第二十七課 第十七周第二十八、語文園地七 第十八周第二十九至第三十一課 第十九周第三十二、語文園地八 第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試 三年級語文教學(xué)計劃模板篇 7 一、教材分析： 本冊課本主要由 “ 培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ” 、 “ 課文 ” 、 “ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。全冊課本安排了 8 個單元。每單元安排 “ 課文 ”3 4 篇，共 26 篇。每單元安排 “ 習(xí)作 ”1 篇，共 8 篇。每單元安排 “ 練習(xí) ”1 個，共 8 個。 關(guān)于習(xí)慣篇 本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了 “ 自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) ” 、 “ 認(rèn)真完成作業(yè) ” 這兩個主題，配有 5 頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。 關(guān)于課文全冊共安排課文 26 篇，韻文 2 篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的 。既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的 。有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意 在使學(xué)生閱讀能力 。了 “ 小練筆 ” ，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。 關(guān)于習(xí)作本冊共安排了 8 課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個童話故事。從這 8 課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。 關(guān)于練習(xí) 全冊共安排 8 個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實踐能力。 二、目標(biāo)要求： (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 374 個生字 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字 248 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話 (2)能熟記《漢語拼音字母表》 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確 、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。 (1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 三、年級學(xué)情分析： 本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解，根據(jù)一周的教學(xué)情況，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨立識字，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握 “ 留言條 ” 、 “ 請假條 ” 的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，一部分學(xué)生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正 確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次，有待提高。 四、措施： 把握 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 要求，不隨意拔高或降低。 語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練