【正文】 ，學會做小事。在實 踐中增強責任感。 四 . 班主任工作的分類： 第一類：每天必做的事情 值日生小結(jié)，總結(jié)當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。 值日生，值日生檔案，班級日記。 每日一句。按學號寫。 4.、檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查。 自習課的管理，要養(yǎng)成學生自覺的上自習。 放學以前的工作小結(jié)，布置作業(yè)。 中午的休息的安排，課前一支歌。 第二類：每周必做的事情。 爭取全校每周的流動紅旗。 小組評比，每周評出一個先進小組。 欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。布置命題日記。 每周批改一次日記。 組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質(zhì)教育 周五放學以前唱班歌 “ 奔跑 ” 。 總結(jié)每周語單詞聽寫或語文生字詞聽寫情況。 第三類：每月必做的事情。 樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。 統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學生。 統(tǒng)計一個月來 作業(yè)全交名單。 (同上 ) 給班干部提建議，給班主任提意見。 給每個過生日的學生唱一首《生日歌》，送一份小禮物。在日歷上圈出學生的生日。 五、學習管理方略 開展《理想、前途、目標》的主題班會。做好新學期的鼓勁動員工作。抓好每一次的摸底考試，和全市統(tǒng)一考試，及時分析本班學生優(yōu)勢和存在的問題，及時解決他們存在的問題，讓他們找準自己的位置，有目標、有計劃、有措施的循序漸進，把每一次的成功凝聚成更大的自信，做得更好。 做好任課老師的協(xié)調(diào)工作，形成教育合力 諧調(diào)好各科教學，合理統(tǒng)籌教學課時，薄弱學科更要盡量滿足，以促進學生的全科平衡發(fā)展。要密切聯(lián)系任課教師，在服務好他們的學科教學之余，也要建議他們加入到對學生的德育教育中來，共同探討教育學生的方法，統(tǒng)一管理學生的尺度 ，形成教育合力，要讓學生有一種 “ 我有六個班主任 ” 的感覺。 抓住 “ 初始效應 ” 期，鼓勵學生樹立奮斗目標 學生在新的學習階段開始時，往往都有最初的計劃和目標，而且一般都是較為積極健康的。這一開始階段就是學生的 “ 初始效應 ” 期。但由于多數(shù)人的意志力不足，不能持之以恒，這一些良好的愿望，就成了 “ 閃念 ” ，新的學習階段便又以失敗而告終。而本學期對于初三學生來說，是整個初中生活的最后一個階段，他們此時的 “ 初始效應 ” 無疑是這三年來最強烈和最積極健康的。我作為初三班主任，準備在學期初的第一周內(nèi)，抓住這一有利時機，因勢利導，與 每位學生作一次思想上的溝通，對他們的良好愿望表示理解和支持，向他們指出以往學習中存在的不足并提出改進意見，幫助他們確立合理的奮斗目標，激發(fā)他們的意志力，鼓勵他們上進，使他們的 閃念 變成貫穿初中最后一個學習階段的 恒念 。 要重視周記的布置和批閱 周記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶 。同時，在周記中，很多同學都會對自己或班級的一周情況作總結(jié)評估，所以周記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。因而，決不能因為畢業(yè)班學業(yè)負擔重而忽視了周記的布置。而且本學期是初中生活最關(guān)鍵的一個階段，每位學 生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為初三班主任，更要認真批閱學生周記，留意他們的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。 進一步完善班級學生綜合考核量化工作 制定 “ 學生綜合考核量化 ” 表，包括出勤、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面，根據(jù)標準對學生的在校行為進行即時正負評分，當天反饋，每周小結(jié)，引導學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，自覺的改好行為習慣，加強紀律觀念，端正學習態(tài)度，以促使良好班風、學風的養(yǎng)成。同時對一些統(tǒng)計結(jié)果較差的同學，則要及時進行耐心細致的個別教育。 對學生中的 “ 弱勢群體 ” 要多關(guān)懷激勵 隨著素質(zhì)教育的深化，上級教育單位對 “ 全科合格率 ” 越來越重視，所以，扶持學生中的 “ 弱勢群體 ”便成了班主任工作中的重點。這一類學生，由于成績偏差，自信心不足，自卑感強，逆反心重，故在對他們的教育過程中萬不可隨意的批評制責，而要耐心寬容，并適時給與關(guān)懷激勵。 班主任不應充當班集體的 “ 保姆 ” ，而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學校領(lǐng)導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。 班 主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著自己的學生一天天的長大，心里也是感到很欣慰。孩子們的今天就是我們祖國的明天，照顧好他們就是照顧好我們祖國的未來。我一定更要堅持更好的努力下去，將孩子們的帶好，我相信我會做到的。 班主任工作實習計劃具體安排 10 作為 x 中學初一 2 班的班主任，為了更好地完成自己的實習任務，更為了建設好這個班級，堅持學校領(lǐng)導方向，向藤建正、陳喬英等老師學習交流工作經(jīng)驗、心得，在完成個人教學的基礎上管理好班級。特制定以下工作計劃： 一、學情分析 目前的 182 班，共有學生 68 人，其 中男生 35 人，女生 33 人。愛學習的學生很少，頑皮學生較多，學習習慣不好。紀律一直比較散漫，無論是上課還是自習，愛搞小動作、愛說話、隨便換座位的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，角色還未真正地轉(zhuǎn)變過來。因此，如何調(diào)動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是班主任工作的首要任務。 二、管理思想：對于剛剛跨入初中大門的學生來說，從小學進入初中是個比較大的轉(zhuǎn)折，面對新增的學科、陌生的老師、和小學迥然有別的初中生活，他們往往會感到既新鮮、又緊張。他們的內(nèi)心像一張白紙 ，有待我們輔助他們?yōu)樽约寒嬌献钚?、最美的圖畫。因此我從此出發(fā)，制訂了以下的管理思想：對于這學期里的管理思想，可以用六個字概括：尊、情、理、嚴、法、力。 “ 尊 ” 指尊重學生，不分類別。這是做好班主任工作的前提條件。其次， “ 情 ” 就是感情投入，用老師真摯的感情去感化每一個學生，或者理解為老師有嚴厲的一面，也有溫柔的一面，更多的關(guān)愛問題生。再小的孩子也能感受到你對他是真好還是假好 ?！?理 ” 就是講道理，嚴格要求的必須有道理，讓學生口服、心服 。“ 嚴 ” ，指對學生的管理無論是品行、還是學習必須從嚴要求 ?！?法 ” 即定法律，也可以理 解為定制度 。“ 力 ” 即懲罰，沒有懲罰的教育不是真正意義上的教育，但要懲罰分明，懲罰合理。在實際的工作中，我是以此為基礎，以此為依據(jù)的。 三、具體工作措施 第一周 (一 )積極勤快跟班了解班級情況 包括班級的人數(shù)、班干部、班級的學習情況、班級的紀律情況、一些特殊學生的情況、學生的生活情況等。 (二 )簡單開個小班會 ，同時也讓學生了解自己 ，堅持每周必改。這樣既能及時反映學生的思想動態(tài)，又能鍛煉學生的寫作能力。 (三 )融入學生生活 ，了解學生的真實在校生活。 ，增進彼此感情。 。 (四 )利用周五第七節(jié)課開會 組織學生學習《中學生守則》《中學生日常規(guī)范》等各種規(guī)章制度。由于本校正在建設中，所以一定要強化安全意識，做好安全教育，確保一學期無安全事故發(fā)生。 全班參與修改制定切實可行的班規(guī)和舍規(guī)，并利用空余時間組織學生學習，使制度深入人心，以制度約束人。 第二周 (一 )班主任工作安排實施 ，了解班干部的任職情況，以及班干部對班級的期望。 制度和班級獎懲制度，營造良好班風。 (此項目詳見附件 ) 。 (此項目詳見附件 ) 主題班會議題暫定為：讀萬卷書，行萬里路之我和明天有個約會通過列舉舉古今為人讀書成名的例子、書中知識的一些奧妙以及結(jié)合個人的旅行經(jīng)歷，與學生自由交談，讓學生形成一種讀書有用的意識，并讓他們學會為自己制定一個目標，然后隨著夢想前行。借此營造一個良好的學風。 ，堅持每周找兩個以上的同學談心，了解學生的內(nèi)心世界，關(guān)愛學生。 。 第三周 ，則按平時的工作流程展開班級管理工作。即：七到 (早讀到、午休到、晚休到、清潔到、體育到、自習到、班會到 ) ，則一切從實際出發(fā)，有針對性的展開工作。 。 、老師、領(lǐng)導作別，結(jié)束實習生活。 。 由于我個人第一次擔任班主任，為了更好地建設好這個班級，讓學生們學會自律自控，樹立自信心， 有堅定的理想和信念，我會合理分配時間，做到復習與實習兩不誤。 班主任工作實習計劃具體安排 10 篇相關(guān)：