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正文內(nèi)容

有關(guān)教師讀書心得體會(huì)有感-資料下載頁

2025-09-07 01:49本頁面
  

【正文】 交往等等方面,內(nèi)容豐富,距離生動(dòng)形象,真實(shí)地反映 凝固了教師在教育 guǎn lǐ 中易出現(xiàn)的種 .種錯(cuò)誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,思索著,對(duì)照著,是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法,會(huì)有所悟、有所省,從而避免因工作中的失誤,而給孩子們的成長造成 “ 傷害 ” 。 這本書更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有 “ 處方 ” 的形式,對(duì)發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助 ,突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠的愛。諸如: “ 當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己 ” , “ 優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn) ” ,“ 教師是潛在的動(dòng)力源,運(yùn)用社會(huì)贊許可以烏棗學(xué)生的行為 ” , “ 通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié) —— 尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受 ” 等等。這些閃爍著思想火花的語言,使我們共享卡羅林博士的智慧和方法,從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧,從而得到發(fā)展。 作為剛踏入教育界的我來說,看完這本書,我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。我們的言行影響著學(xué)生 成功還是失敗,賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益,表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們應(yīng)該思考的問題。像其他權(quán)利一樣,如果不加以控制,這種權(quán)力就很危險(xiǎn),極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會(huì)破壞班級(jí)里的信任關(guān)系,極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展?,F(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書之后,如果當(dāng)我行使權(quán)利出軌時(shí),這些新知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡。在此,我也建議老師來讀讀這本書,這本書真的很好。 有關(guān)教師讀書心得體會(huì)有感篇 9 師德是一種職業(yè)道德,它是教師 和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?!?師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì) “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。 “ 十年樹木,百年樹人 ” 怎樣才能做一名好教師呢 ?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 矢志不渝鑄師魂。 自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持 “ 德育首位 ” 的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中 威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。 樹立良好的師德形象。 教師良好的 .思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說: “ 我的知識(shí)是人民 給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。 ” 古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像 “ 春蠶 ”吐盡青絲,像 “ 蠟燭 ” 化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。 提升專業(yè)技術(shù)能力,提升教師魅力。 首先,教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過: “ 學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),如果教師不能完善 地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師。 ” 其次,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來,在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。 學(xué)會(huì)寬容,敬業(yè)愛生 愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛心為前提,充分尊重學(xué)生個(gè)體,才能贏得學(xué)生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任 ??地對(duì)待學(xué)生,教 師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性,從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人??鬃佑?“ 君子學(xué)道則愛人 ”之語。教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛心。
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