暑期優(yōu)秀教師學習心得體會-資料下載頁
2025-09-07 00:04本頁面
【正文】 會到了。 其次，從人生的線段圖觀看，透視了人生的 51 秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳墓這一刻，覺得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規(guī)律 —— 生老病死。這一次又發(fā)現(xiàn)了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感，不想當教師，自己能配做什么職業(yè) ?問心有愧啊 ! 最后，聽了省教育研究培訓院的 李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專題報告，他明確地提出作為教師生涯暢想： 3 年后自己有什么變化 ?10 年后自己有什么發(fā)展 ?20 年后自己有什么成就 ?做老師有兩種，一種是合格型的老師，基本業(yè)務能力是熟悉教材，掌握一種基本的教學模式，能寫出較好的練習試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師，基本業(yè)務能力在上述合格的基礎上還要具備有：熟悉課程標準，掌握幾種教學模式，會評課，會做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題，從發(fā)現(xiàn)問題到確定問題、分析問題、解決問題等，從交流活動、案例分析、明確目標，甚至大膽的打亂常規(guī)順序的教學諸方面 來達到成就大課堂的目的。通過了這次的全員培訓，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學改革要從自己身邊的教學小課堂做起，才能成就大課堂的夢想。 短短的一天培訓時間，使自己深有體到： “ 小課堂是教師展示自身生命價值的舞臺 。教學，是教師職業(yè)活動的主要存在形式。做一個研究型的教師并不是一件多么神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中，我們每一位教師都可以成為一名研究者。 暑期優(yōu)秀教師學習心得體會
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