教師競聘上崗演講稿-資料下載頁
2025-09-07 00:01本頁面
【正文】 的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱 教師競聘上崗演講稿 課堂是什么 ?課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深 ，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學(xué)子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。 如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框 。我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變 。我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋 。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代 ?是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本 ?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究 ?每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變 “ 死 ” 的課堂為 “ 活 ” 的課堂。 課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之。可我們常?？吹浇處煘橹鹘牵瑢W(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上 ?我們何必板起臉孔 ?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子 ?我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話 語 !難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎 ?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法 。學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變 “ 教師的課堂 ” 為 “ 學(xué)生的課堂 ” 。 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 指出： “ 學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在、無時不有。 ”“ 讀萬卷書不如行萬里路 ”“ 書中乾坤大、筆下天地寬。 ” 前人早就告訴我們書本和實(shí)踐是不能割裂開來的。 我們要完成的第三種改造便是：變 “ 書本的課堂 ” 為 “ 生活的課堂 ” 。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗 。讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚 。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界 !拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營造一個真正的 “ 大課堂 ”! 我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力 ! 作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義， 我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學(xué)生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。我們必須對這段生活有所反思。 課堂是學(xué)生成長的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向 !改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課 堂里，我們將與新課程共同成長 !
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