【正文】 協(xié)調效果，且海淘消費者并不掌握出賣人除交易溝通賬號之外的其他聯(lián)系方式，一旦出賣人在糾紛發(fā)生之后選擇逃避問題的解決，消費者一方將很難通過其他的聯(lián)系方式與出賣人進行溝通。 2. 新型糾紛解決機制中存在的問題。 在傳統(tǒng)的糾紛解決機制之外，還存在若干新型糾紛解決機制。具體而言，這類新型糾紛解決機制主要包括海淘網站本身所設置的糾紛解決機制、 ChinaODR、中國國際貿易仲裁委員會所提供的《網上仲裁規(guī)則》以及中國消協(xié)的投訴和解平臺等。 其中，海淘消費者較傾向于選擇海淘網站自帶糾紛解決機制或者通過消協(xié)的投訴和 解平臺來維權。出現(xiàn)糾紛，首先選擇向海淘網站提起糾紛解決請求，是較為便捷的做法，一旦網站認定出賣人存在違規(guī)操作的問題，海淘消費者可以很快得到一個滿意的解決方案 。而在中國消協(xié)的投訴和解平臺上，通過組織消協(xié)等第三方來對海淘消費者和出賣人進行協(xié)調，能夠促進糾紛的快速解決，因而為海淘消費者所廣泛接受。 與此同時， ChinaODR 和中國國際貿易仲裁委所提供的《網上仲裁規(guī)則》卻鮮有人問津。究其原因，除卻糾紛解決的成本問題之外，消費者對該糾紛解決機制的公信力存在質疑也是其不選擇該救濟途徑的原因之一。 三、 相關規(guī)制建議 (一 ) 完善立法，加強合作 前文中已經提到，我國現(xiàn)有的法律規(guī)定，對于海淘活動的規(guī)制并不具有針對性。據(jù)此，我國法律應增加對于海淘活動的相應規(guī)制內容： 1. 信息披露。筆者經過調研，發(fā)現(xiàn)實踐中存在國內加工廠經過劣質加工制作而成的山寨商品，通過運送出國，再經由海淘消費者海淘回國的情況，以及海淘消費者誤入釣魚網站而被騙取大量財物的案例。考慮到海淘消費者不易對海淘網站的正規(guī)性進行判斷，因此筆者建議相關機構應當標識出符合要求的海淘網站，供消費者查詢，從而到達有效監(jiān)管海淘網站的效果。 2. 對消費者知情權作進一步的要求。 我國最新修改的《消費者權益保護法》中，雖然已經對消費者的知情權問題作了規(guī)定，但其條文規(guī)定較為抽象，同時也沒有對跨國支付的問題進行相應的規(guī)定。筆者建議在消費者知情權的規(guī)制問題上，應當更為具體地進行表述，以更好地保護消費者的利益。 3. 防范信用卡被盜刷情況的發(fā)生。由于海淘當事人的信用卡相關資料會提供給國外一方當事人進行操作，而國外的信用卡支付系統(tǒng)的交易過程中，并不需要持卡人輸入密碼，因此較容易產生消費者提供的信用卡被盜刷的情況發(fā)生。一旦信用卡被盜刷后，將涉及到舉證維權等一系列問題，因此法律需要提前對信用卡的盜 刷問題進行防范規(guī)制。舉例來說，法律可以規(guī)定在信用卡消費過程中增加多種驗證方式，以確認是持卡人本人所為消費等。 4. 適當提高賠償標準。今年來，隨著海淘在新一代年輕人之間的盛行，越來越多的假冒偽劣商品開始橫行。造成這種情況發(fā)生的原因之一，是我國對于假冒偽劣商品的打擊力度不夠，現(xiàn)有的賠償標準尚不足以對不法商人構成威懾。實踐中，考慮到違法成本不高，許多不法分子肆無忌憚地生產和銷售假冒偽劣商品，對我國的社會主義市場經濟秩序造成較大的沖擊。因此，筆者建議可以適當提高對于制假賣假等不法行為的賠償標準，以達到維持市場秩序 的目的。 在完善本國立法之外，更重要的是要加強與其他國家的溝通合作。前文中已反復強調，海淘活動發(fā)生在不同國家的民事主體之間，其發(fā)生糾紛之時，將會涉及到各種諸如法律適用問題等難題。若該國與國之間沒有加入到相關的國際公約或沒有相應的國際慣例，則對于糾紛的解決將會非常不利。 另外，若各國家和地區(qū)之間對于海淘活動的規(guī)制問題達成一個統(tǒng)一的規(guī)則，將大大促進海淘活動中糾紛的快速高效解決。 (二 )加強政府監(jiān)管 從法理上看，海淘活動是一種正常的私法活動，理論上不應受到過多的行政干預。但出于海淘消費者和出賣人一方之間的信息不對 稱、以及海淘活動發(fā)生在不同國家的民事主體之上，在發(fā)生糾紛之后，僅靠海淘消費者一己之力，較難進行很好的維權。基于此，政府應當提供相應的輔助管理措施，以保障海淘活動的順利進行。 具體而言，政府應當首先對海淘過程中的跨境電子支付進行監(jiān)管。第三方支付服務機構的 “ 非金融機構 ” 屬性決定了它在簡單適用現(xiàn)有金融監(jiān)管體制時表現(xiàn)出不協(xié)調性，并造成其在外匯管理體制中的法律地位不明確，同時，由于它提供服務性質的模糊性，使得跨境支付中的消費者權益不能得到 “ 金融消費者 ”式的保障。 實踐中，由于對于跨境電子支付的監(jiān)管職責不明，存在不法分 子通過此途徑進行偷稅漏稅、洗錢等情況。同時，若對于跨境電子支付問題放任不管，則海淘消費者在跨境電子支付過程中提供的相關資料可能會被利用，嚴重的可能還會對我國的金融安全造成一定影響，需要引起重視。為了防范第三方支付市場可能出現(xiàn)的風險，中國銀行和銀監(jiān)會應盡快出臺該行業(yè)的相關管理法規(guī)，嚴格界定和審核第三方支付廠商的從業(yè)資質、業(yè)務流程以及收費制度。 綜上，我國目前的海淘模式之下，尚存在法律規(guī)定欠缺、現(xiàn)有糾紛解決機制不完善等風險，需要通過對立法加以完善、加強相關國家以及地區(qū)之間的合作、加強政府監(jiān)管等途徑來加以解決，以 更好地保障海淘消費者在海淘過程中的合法權益。 大學生畢業(yè)論文 5000 字（精選篇 9） 摘要：目的：分析兒科護理臨床帶教中存在的難點問題，提出相應的對策。方法：對護生加強崗前培訓，強化理論知識和操作訓練，注重帶教老師的選拔，探索新的教學方法，規(guī)范教學內容，加強師生溝通，正確處理教學的雙評關系，提高護生法律意識。結果：兒科的教學管理、帶教個人及教學質量和護生實習情況均處于優(yōu)良水平。結論：提高了兒科護理帶教質量，達到了教學互長的目的，促進了師生綜合素質的提高。 關鍵詞：兒科護理；臨床帶教；護生臨床 實習是護理教育的 重要組成部分，是從理論到實踐的過渡，臨床帶教正是將學生的理論與實踐知識相結合的紐帶 [1]。隨著患者自我保護意識的增強和獨生子女的普及，給兒科臨床帶教帶來了較大的難度，為進一步提高兒科護理帶教質量，現(xiàn)就兒科帶教中存在的難點問題進行分析，并提出相應對策。 兒科臨床帶教中存在的難點問題 護生因素 （ 1）?？评碚撝R缺乏。護生在校時不重視兒科理論學習或選擇性學習書本上的內容，有些臨床常見的疾病對護生來說是空白。護生入科實習前沒有系統(tǒng)復習兒科理論知識，所以大多數(shù)護生的專科理論知識極為缺乏。 （ 2）主動性差。 進入 21 世紀后，護理隊伍中獨生子女護士在不斷壯大，其動手能力、協(xié)作精神及主動性等方面明顯不足，絕大部分護生不愿意從事基礎護理工作，其溝通技巧和工作適應能力也差。 帶教老師因素兒科護士相對年齡較大，學歷不高，理論知識較薄弱，教學能力相對不足，對帶教任務認識不深，這些都影響了護生的積極性和創(chuàng)造性，影響教學質量。 且兒科工作高度緊張，勞動強度大，鎖碎細致，個別老師為了防止護理糾紛和差錯或嫌護生動作慢，一般只給護生做一些基礎性護理工作，不讓護生動手參與專科技術操作，從而降低了護生的工作積極性。 社會因素 （ 1）獨生子女患兒與家長對兒科工作要求更高更嚴。兒科患者 90%以上是獨生子女，即使是幾乎對小兒沒有傷害的護理體檢項目，家長一看到嬰兒哭鬧便不讓實施，從而使護生失去更多的動手機會，進而造成操作技能的缺乏。 （ 2）課程安排與教育不能滿足新發(fā)疾病的需要。 《兒科護理學》對最新出現(xiàn)的各種疾病如腸道 EV71 病毒感染、性傳播疾病等缺少描述，且小兒不同年齡階段的各項正常值都有不相同，而各醫(yī)學院對《兒科護理學》的學時、實習時間的 `安排上，相對其他學科來說顯得有些不足。 （ 3）臨床教學中的法律問題。在我國法制尚未健全，與護理有關的法律課程尚未普遍開設的情況下，帶教老師和學生雙方都存在著法律意識淡薄的問題。另一方面，隨著患兒家長法律意識和自我保護意識的增強，醫(yī)療糾紛逐年遞增。因此增強帶教老師及實習學生的法律意識是一個值得重視的問題。 對策 加強兒科理論知識培訓掌握兒科護理常規(guī)入科后每個護生必須認真復習兒科理論知識，帶教老師在帶教過程中經常提問，使理論聯(lián)系實際，強化記憶。按時完成隔周一次的小講課，內容為臨床常見病的護理知識，強化理論知識學習。組織每輪一次的教學查房，提 高學生的整體思維能力。護士長利用晨會時間進行提問，提問內容為教學計劃所要求掌握的內容，檢查學生對所學知識的掌握程度，提高學生的學習主動性。 對護生進行崗前教育加強入科教育，由護士長或總帶教老師詳細講解科室環(huán)境、布局、物品放置、主要病種、工作流程及工作特點，以幫助護生盡快熟悉兒科環(huán)境和設施；講解各種規(guī)章制度、勞動紀律、醫(yī)用垃圾分類以及操作中的自我保護等。強化醫(yī)德醫(yī)風教育，嚴格按照《實習生管理制度》約束自己的行為，培養(yǎng)護生高尚的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神。 注重帶教老師的選拔帶教老師是護生臨床實踐的啟蒙 者，在臨床教學中師德、師風直接影響著護生的心理和行為，選好帶教老師是提高臨床教學的根本保證 [2]。因此，我們通過公開競聘，選擇基礎理論知識扎實、工作責任心強、語言表達能力好、護師以上職稱人員為帶教老師，這樣可以增強教師的教學意識和責任感。 探索新的帶教方式護理帶教不再是傳統(tǒng)技術層面上的傳幫帶，更講究采用新的教學理念和教學手段，做到技術立體化，內容綜合化。主要體現(xiàn)在以下幾方面。 一是以癥狀護理為主線，解決課程內容和結構問題。以實例將教學大綱要求的理論課內容按照臨床常見癥狀的護理歸類：即以 “ 常見癥狀 — 常見 疾病 — 主要疾病 — 主要護理診斷 — 護理措施 ” 的思路設計教學的內容。從而達到重視能力培養(yǎng)，重視素質教育的目的。 二是以護生為主體的護理教學查房。科室進行每月 1 次的護理教學查房，充分發(fā)揮了教與學的主動性。此模式采取護生備課主講，現(xiàn)場提問，現(xiàn)場解答。結合具體病例，除探討疾病的病理、生理、臨床表現(xiàn)外，很重要的一點就是堅持以問題為中心。對病人存在哪些問題，采取了哪些護理措施，哪些是有效的，哪些問題還沒有解決以及改進措施，都逐一進行分析判斷。逐漸培養(yǎng)主動、積極的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了學生的評判性思維能力。體現(xiàn)了 “ 以學生為中心 ” 的現(xiàn)代教學思想。 三是體現(xiàn) “ 人性化 ” 帶教。人性化的帶教要求帶教老師既嚴格按照帶教計劃執(zhí)行帶教任務，又要具備良好的自身素質和職業(yè)態(tài)度，從生理、心理兩個方面關心和愛護護生，對護生的從業(yè)態(tài)度有正確引導作用[3]。我科采用 “ 一對一 ” 的帶教方式，以 “ 一對一 ” 的方式指導學生實習。身為帶教老師，既擔任長輩的角色，又有老師的義務，通過主動了解學生的心理狀態(tài)，及時與學生進行思想溝通，建立良好的師生關系。改變傳統(tǒng)的權威化的教師角色模式，強調人性化的教學管理 [4]。 四是采用雙向評價法。即通過定期發(fā)放自制評價表由護 生對教師，教師對護生進行教與學的評價，有利于調動師生雙方主觀能動性。出科前召開實習生座談會，重視實習生的反饋意見，促進帶教水平的提高。 課程安排適當調整和增加兒科護理內容希望各醫(yī)學院校能經常開展社會調查，對各種新發(fā)病要及時補充相關教育材料。同時要教育學生明白，學習途徑不能限于教材、教師和課堂，要遵循實踐 — 認識 — 再實踐的認識規(guī)律，主動在實踐中學會學習。 進行安全護理教育提高法律意識。 在臨床帶教中，從護生第一天踏入病房就對護生加強安全教育，并根據(jù)兒科特點強化易引起失誤的要點。結合實際案例向護生講解有關法律知識、醫(yī)療事故處理條例及我院的各項規(guī)章制度，使護生在臨床實習時，注意以法律法規(guī)規(guī)范自己，約束自己的行為，培養(yǎng)依法做事的思維或行為習慣。 小結 由于兒科的特殊性給帶教帶來一定的困難，而且在醫(yī)療改革的新形勢下，患者對醫(yī)護質量提出了更高的要求。通過分析目前兒科護理臨床帶教過程中存在的難點問題，不斷總結和改進兒科護理的臨床帶教水平，可使兒科護理臨床教學質量進一步提高。 參考文獻 [1]王力群 ，李湘蘇、簡論護理臨床見習帶教的原則 [J]、實用護理雜志， 2024， 20（ 2）： 66— 67。 [2]楊丹，張德遼，劉成霞，等、新形勢下臨床護理帶教方法與體會 [J]、臨床和實驗醫(yī)學雜志， 2024，6（ 9）： 186— 187。 [3]姜安麗，李樹貞、護理教育學 [M]、北京：高等教育出版社， 2024： 26— 67。 [4]羅澤玲，杜春萍，周玨、護理臨床教學中教師角色模式的探討 [J]、護士進修雜志， 2024， 19（ 1）：40— 41。 返回目錄 大學生畢業(yè)論文 5000 字（精選篇 10） 一、以人為本德育觀的形成及其特 征 以人為本的思想古已有之，春秋時期的管子在其政治主張中指出： “ 夫霸王之所始也，以人為本。本治則國固，本亂則國危。 ”212 漢代的賈誼也提出了 “ 無民不為本 ” 的思想。傳統(tǒng)文化中的 “ 以人為本 ” ，其實質是 “ 以民為本 ” ，強調臣民狀況對國家穩(wěn)固與繁榮的重要性。但這種 “ 民本 ” 思想中也蘊含著重視人的價值，追求天人合一的和諧境界的觀念，與現(xiàn)在講的以人為本思想具有相通性和一致性，是以人為本思想的重要傳統(tǒng)文化淵源。新中國建立以來，中國共產黨致力于由 “ 民本 ” 思想向真正的 “ 人本 ” 思想的歷史轉換，以馬克思主義人學理論為指導，繼承了傳統(tǒng) 文化的思想資源，吸收了西方人本主義的合理因素，建立和形成了新時期的以人為本思想。在建國初期，就提出 “ 世間一切事物中，人是第一個可寶貴的。 ”1512“ 一切物質因素只有通過人的因素，才能加以開發(fā)利用。 ”34 改革開放以來，經濟的高速增長曾一度被當成發(fā)展，這種 “ 見物不見人 ” 發(fā)展觀，其實質是一種 “ 以物為本 ” 的思想。在對這種物本思想進行深刻反思的基礎上，科學回答了發(fā)展的目標與依靠力量。從哲學視角看， “ 以人為本 ” 具有兩個層面的含義：一是從本體論意義上說，人及其實踐活