幼兒園教師外出學習心得體會_幼兒園教師外出學習個人總結(jié)-資料下載頁
2025-09-06 22:58本頁面
【正文】 的東西就越多，現(xiàn)就學習的體會總結(jié)如下： 一、課堂示范我的反思 感悟最深的是 ___老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問 “ 是誰呢 ?穿的什么樣的褲子呀 ?尾巴怎么樣啊 ?” 等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調(diào)幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳 佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么 ?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到 “ 讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子 ” 。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考 “ 找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。 ” 即是對剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說 “ 快啦 !快啦 !快要找到我要找的東西啦 !” 這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示 PPT 讓幼兒觀察圖片回答 “ 誰在找太陽 ?”( 動物、植物、人類、物品 )其中有個孩子回答了太陽能。老師回答 “ 你很有學問，長大肯定很能干 !” 這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我 真應(yīng)該好好學習。 二、專家講座 __教授的講座是《教學活動設(shè)計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學活動設(shè)計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì) (教育是基礎(chǔ) )。是兒童個體全面和諧健康發(fā)展的一個教育標志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內(nèi)容，其中還出示 PPT 繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容 。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內(nèi)容有點 “ 虛 ” ，追求單一的德育內(nèi)容，引導 “ 關(guān)愛 ” 錯位，體驗落空。 教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的 “ 愛在哪里 ” —— 關(guān)乎幼兒的 “ 情感 ” 與 “ 情趣 ” 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。 幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實踐 (真生活 )決定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵崳芊癖苊饨虠l。 對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 的落腳點。 互動中的情感體驗是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 的感受與品位。 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學活動或一個節(jié)日就可以建立的。 通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。 “ 他山之石，可以攻玉 ” ，別人成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲 ! 猜你感興趣：
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