大學管理拓展心得體會5篇最新匯總-資料下載頁
2025-09-06 22:47本頁面
【正文】 求工作以外的快樂而忽視了工作本身的快樂。事實不是這樣嗎 ?學生在拓展中給了我們太多的感動和意外。學生不但把我們此次拓展的真正目的都感受到了，甚至超越了我們的想象，他們說的更深，想 的更遠了。 三、拓展訓練給我的學生工作帶來的啟示： 努力讓每位同學都積極參與，獲得真切的體會 “ 寓教于樂 ” 一直是我們追求的境界。在活動中 ,能使學生真正地動起來 ,使每一個人在富有挑戰(zhàn)性、趣味性的歷奇活動中體驗、合作、交流、探討和分享 ,為每一個學生營造的學習和受教育的契機 ,激發(fā)主動的參與意識。輔導老師在 “ 傳道 ” 中要激發(fā)學生興趣 ,使訓練過程像娛樂活動一樣有吸引力和樂趣 。同時輔導老師通過調動性格外向學生的積極性 ,帶動整體氛圍 ,進而使不易融入集體的學生積極參與。通過活動營造了 “ 團結、支持、合作、鼓勵 ” 的氛圍 ,使同 學們在共同的體驗過程中戰(zhàn)勝自我、實現了深切的體驗、共同成長。 啟發(fā)我在日常學生工作中努力嘗試建立新型師生關系。 俗話說 :“ 身教勝于言教。 ” 在素質拓展訓練的每一項活動中 ,教師都會適當做些示范和指導。當學生在活動過程中遇到困難或挑戰(zhàn)時 ,教師都會適時介入 ,提供適當的幫助 ,增強學生對活動的信心。同時 ,在師生互動和學生合作活動中 ,無形之中已建立了良好的朋友式、戰(zhàn)友式的新型師生的關系。這使我不禁想到在做學生日常思想教育工作時，要努力變換工作方式，抓住思想教育的契合點，讓學生在具體行為中自覺辨析對與錯，是與非。 四、 通過拓展訓練發(fā)現自身存在的不足 在做好大學生素質拓展訓練工作中 ,輔導老師應該利用自己的優(yōu)勢 ,克服不足。感覺自身的不足主要是心理專業(yè)知識不豐富。在今后的工作中加強自身的學習 ,不斷提高和豐富心理專業(yè)知識 ,特別是加強與學校心理咨詢中心老師的交流 ,獲得心理教育的專業(yè)技能。 進一步加強理論知識的學習和提高語言組織能力。在和學生分享時雖然有所準備，但感覺自己的語言不能達到理想效果，要想給學生一碗水，自己要擁有一桶水甚至更多。平時要注意綜合知識的積累，才能在拓展中應用自如。 是第一次參加素質拓展活動，感覺很有趣、 很有意義，我收獲很多。這是外語系團學干部培訓素質拓展訓練。 這次活動給我留下最深的印象是責任感，不論我們是什么身份，都應該要有責任心，對自己、對他人、對團隊負責，就像人們常說的 “ 在其位，謀其正 ” ，你在什么樣的崗位上，就應該擔起什么樣的責任。這次活動，在我們 14 人的小團隊中，我擔當的是 “ 政委 ” 一職，我的職責就是配合隊長，跟隊長和隊員們一起出謀劃策為完成任務共同努力。而在 “ 密宗挑戰(zhàn) ” 中，我在 40 人的大團隊中擔任隊長一職，我們的報數挑戰(zhàn)在開始和結尾兩輪都取得了圓滿的成功，但是在中間第二輪的時候，我們隊因為一些小原因失敗了，隊員們接受了 20 下俯臥撐的懲罰，而我作為隊長就要擔 當起責任，接受 60 下的俯臥撐。對于一個女生，我不曾做過這么多的俯臥撐，但是因為我知道隊長就該承擔隊長的責任，我不愿也不能放棄。 除了責任，我還重新認識了團隊與個人的關系。唯有每個人都抱著對自己、對團隊負責的態(tài)度，認真完成每一件任務，那才能構建一個優(yōu)秀的團隊 。而也只有在優(yōu)秀的團隊中，個人才能得到更好的發(fā)展，才能做的自己。所以我們應該為了團隊而努力。而在構建團隊中，應該有 “ 不拋棄，不放棄 ” 的理念和 “ 木桶原理 ” ，不該放棄團隊中的任何一名伙伴，即使他在某些方面的能力不及他人，而應該積極地幫助他，幫助他提升自我的綜合 素質。因為木桶裝水的多少取決于的是最短的那塊板。 關于或者管理者，我學到了應該注意溝通的有效性和學會授權以及不為失敗找借口這幾點。并學到了在做一件事的時候應該有這樣幾個步驟，簡稱為 “PDCA” 。即， Plan， Do， Check,Action。而最關鍵的就是檢查這個環(huán)節(jié)，學會檢查，可以使我們做事成功率更高、滿意度更高，并且能夠從中學會更多意想不到的東西。 不管是作為普通員工或者管理者或者，我們都應該記得 “ 重要的不是我，重要的是我們 ” ，秉持著 “ 不拋棄不放棄 ” 的精神，向明確的目標前進，為自己和團隊的未來而努力。
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