初三教師年度工作計(jì)劃5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-06 22:40本頁(yè)面
【正文】 的目的。我們地理學(xué)科，我可以多讀一些書，比如《中國(guó)國(guó)家地理》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等。還可以到地理專業(yè)論壇、周村區(qū)地理教師 、淄博初中地理人 群等交流區(qū)，跟同行探討請(qǐng)教 ，還可以互相分享資料 。甚至看看新聞，也可以了解一些熱點(diǎn)知識(shí)?？傊灰眯模m不一定能成為名 師，至少能做一個(gè)不誤人子弟的老師。 注重集體備課 積極參與備課和集體備課，制作完善導(dǎo)學(xué)案。第一步是個(gè)人課前備課 。第二步是集體備課，初三地理組內(nèi)討論、點(diǎn)評(píng) 。第三步是修改并印發(fā)學(xué)案 。第四步是課后要通過課堂反思修改學(xué)案 。第五步是將最后的學(xué)案制成電子稿，存檔，作為后續(xù)教學(xué)使用。 三、學(xué)生興趣的培養(yǎng) 創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣 (1)精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。特級(jí)教師于漪老師說過：課的 39。開始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美。使教學(xué)過程引人入勝、扣人心弦、生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。精心設(shè)計(jì)課堂 工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的 “ 樂知 ” 、 “ 樂學(xué) ” 的欲 望。 (2)授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把自己完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語(yǔ)言來(lái)配合授課內(nèi)容，并且 要把學(xué)生的情緒也引入教師當(dāng)中。 發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì) “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ” ，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分利用小組合作，發(fā)揮小組的作用，同時(shí)盡量做到保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與。 鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) (1)審題激質(zhì)疑：關(guān)鍵字句是題目的 “ 窗戶 ” ，透過 “ 窗戶 ” 才能領(lǐng)略內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，圍繞題目提出問題，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，更能迅速地掌握題目的脈絡(luò)和內(nèi)容。 (2)身邊小事啟質(zhì)疑：除了 課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活實(shí)際，多問幾個(gè)為什么，從身邊日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力?？傊?，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的，變 “ 學(xué)會(huì) ” 為 “ 會(huì)學(xué) ” ，會(huì) “ 發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題 ” 養(yǎng)成勤于思考。 巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè) 隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足 ，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，運(yùn)用多媒體、投影儀、電子雜志等手段來(lái)提高學(xué)生習(xí)趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。 及時(shí)進(jìn)行反思 教師應(yīng)該教有所得。目的是讓自己更輕松，更高效地開展教學(xué)。把節(jié)約出的時(shí)間投入到更需要的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方面，做個(gè)科研型、博學(xué)型的教師。鑒優(yōu)劣、品得失，所以在課后反思中我們需要進(jìn)一步完善自己。這也是教師肩負(fù)教育的責(zé)任。 總之，沒有所謂的教師，而只有最適合特定 課堂的老師，沒有的課堂，只有最有效實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂。地理教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高 ! 初三教師年度工作計(jì)劃 5 篇相關(guān)：
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