孟子心得體會范文1500字-資料下載頁
2024-09-15 22:27本頁面
【正文】 勤于耕耘。不愿耕耘，拔苗助長，最終必然失敗。教學和植物生長一樣，也必須遵循學生學習的客觀規(guī)律。學生是學習和發(fā)展的主體，教學設(shè)計必須以學生為中心，時刻關(guān)注學生主體的體驗。必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科學習的特 點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，通過學生自身的努力去汲取營養(yǎng)，學會知識，提高成績。切不能揠苗助長，急于求成。 這則寓言故事也揭示了這樣一個道理， “ 欲速則不達 ” 。任何事物都有自身的發(fā)展的速度和方向，我們應該遵循規(guī)律、順其自然。當我們急于求成的時候，往往顯得過于浮躁，一味冒進反而更容易迷失方向，適得其反。 《孟子 .告子下》中說 “ 教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也 ” 。 ““ 教亦多術(shù) ” 反映孟子主張教育要依據(jù)學生的不同情況，從實際出發(fā)，注重差異，因材施 教。 “ 不屑于教 ” 是一種獨特的教育方式，不屑于教，亦是教之。 “ 不屑之教 ” 的奧妙在于，我之所以不屑于教誨他，是讓他羞愧而奮發(fā)向上。也就是說，不屑于教誨只是不循規(guī)蹈矩，不一味地從正面講道理，而是故意冷落、疏遠被教育對象，從反面激發(fā)他的自尊心，促使他改變自己，從而達到教育的目的。在教學實踐中，當正面教育效果不理想的情況下，適當?shù)夭捎?“ 不屑于教 ” 的方法，可以達到優(yōu)化教育的目的，不失為一劑 “ 良方 ” ?？磥恚寮蚁荣t教學很是注意教育心理學原理的運用，雖然他們當時并不一定概括出了這些原理。 孟子認為君子有三大快樂， “ 得天 下英才而教育之 ” 為其中一條。他認為通過教育使學生成為英才，是教育者的育人之樂。作為教育工作者，我們面對的是一群活生生的個性迥異，興趣、需求不同的新生代。要想把他們培養(yǎng)為一代英才，就要心懷所有學生，尊重個性差異，因材施教，快樂施教，讓每一位學生都能健康、茁壯地成長。 “ 一切為了學生發(fā)展 ” ， “ 得天下英才而教育之 ” 是教師理應具有的精神境界，也是教師應該追求的人生快樂的最高境界 ! 《孟子》是儒家學派的重要典籍，閱讀它，可以開闊眼界，增長知識 。閱讀它，可以啟迪心智，提升境界。與經(jīng)典為友，與圣賢神交，不失為人生一大 樂事。
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