新教師聽課心得3篇-資料下載頁
2025-09-06 22:00本頁面
【正文】 學(xué)生喜歡的就是好的嗎 ?如果是這樣的，那 “ 你讀真棒 ”“ 你讀得不好 ” “ 你讀得 ??” 表揚(yáng)與批評有什么意義 ?“ 你愛怎么學(xué)就怎么學(xué) ”“ 你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段 ” ，美名曰： “ 自主學(xué)習(xí) ” ，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這 樣理解的嗎 ?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎 ?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎 ?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎 ?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步 加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。 新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎 ?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么 ?沒有問題的合作，流于形式。 語文 教師在語言方面是很有個性的，很有魅力的，很有文采的， ?? ，然而，在課堂教學(xué)中卻是 ?? 一句教育說得好： “ 什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。 ” 我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么 ?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么 ?我們的教育，能否給孩子們留下正確的，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種 .種 ? 一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。 看過新教 師聽課心得的人還看了：
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