【正文】 到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案。幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，他已經(jīng)在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨 兼程。天遂人愿， 20__年三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發(fā)展迎來了一抹曙光。愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇 “ 人格是最高學位 ” ，這是李老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥， “ 做優(yōu)秀教師要先學做人 ” ，這是她的原則。作為教研組組長， 對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養(yǎng)，從思想上進行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務骨干。他深知山區(qū)教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區(qū)的孩子也有自己的優(yōu)勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農(nóng)村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的 體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處十分的付出，終究獲得十分的回報。由于 __老師的傾情付出，廣州三中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已成規(guī)模， 20__年高考，李浩以 609 分的驕人成績被北京體育大學錄取，李浩、李浩、李浩、李浩等同學被武漢體育學院錄取，為三中教育和廣州的體育事業(yè)涂上了濃墨重彩的一筆。 __老師自己也被評為體育學科帶頭人、優(yōu)秀教師，自己的論文也在多家國家、省級刊物上發(fā)表。李浩同志在過去的 歲月里，為廣州三中的建設和發(fā)展，為為老區(qū)體育教育的發(fā)展作出了大量的工作?，F(xiàn)在，他仍在為學校的新一輪發(fā)展，為廣州的體育事業(yè)有一個更好的明天而辛勤工作著 ?? 體育教師先進事跡材料（精選篇 14） __，男， 1976 年 9 月出生，小學體育教師。 20__年他帶著一份美麗的憧憬，懷揣著一顆熾熱的心，躊躇滿志地登上了教育征程； 20__年 3 月，他以優(yōu)異的成績考入了營東區(qū)第一中學，在營東區(qū)一中，他兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地的工作。他與區(qū)一中共同成長，共同進步，他同 17 名教師組成了第一批營東區(qū)一中的教師隊伍，接手了合并的學生，當時一片光 禿禿的鹽堿地，只有教學樓。他們克服了吃住等各種困難，以校為家。他親眼目睹了區(qū)一中從建校到步入正規(guī)，再到有所成就。選擇就是責任，就是付出，只有付出才是真正的奉獻，才是感恩的真諦。 錘煉思想、提高境界 作為一名教師， z 有著強烈的敬業(yè)、奉獻精神和強烈的進取意識，為人之師、為學之師，積極參加各類的體育學習與培訓，努力提高自己的思想覺悟。認真遵守學校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并用自己的品德言行來教育學生，影響學生。在實際工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結同志，絕對聽 從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔，為學校出力。 20__年營東區(qū)準備進行中小學生廣播體操比賽，他負責小學，他同幾名體育教師調整行，糾正動作，變化花樣，嗓子都喊啞了，到市中心醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為喉炎、咽炎兩種，醫(yī)生說喉炎較為嚴重，建議休息兩周，以后不要過多說話，開了點藥，回來后他什么也沒說，就義無反顧的投身到學生的訓練中；回家后媳婦說他何必呢，休息兩天，他確說 “ 這是領導對自己的信任，更應該干好 ” 。 如饑似渴學知識；積極進取練技能 教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法 完成教書育人這一使命的。 z 把練教師技能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他從教 11 個年頭中潛心研究體育教學方法，自己總結并形成了自己的體育教學模式 “ 實踐情景教學法 ” 將教學內容與日常生活相結合創(chuàng)設情境，讓學生在情景中學習，體會、感悟，等到了非常好的效果。 20__年營東區(qū)體育教師基本功大賽中獲得一等獎的第一名； 20__年 5 月，他代表營東區(qū)在營東市小學體育優(yōu)質課評比中獲市二等獎； 20__年撰寫的論文獲國家一等獎； 20__年在國家刊物《學習報》上發(fā)表了《小學體育課組織教學的基本途徑》。 20__年 11 月他有幸參加了國家教育部組織的上海校外體育活動骨干教師培訓； 20__年 4 月，參加了 z 省大學生乒乓球裁判培訓，并從 100 多名裁判中選了他們 11 名教師執(zhí)法省大學生運動會，在比賽中，他認真執(zhí)法，共同探討專業(yè)知識，被組委會評為 “ 體育道德風尚獎 ” 先進個人。 然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著 z 的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。近幾年的教育教學實踐，他思考的 問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對一中學子和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，體育教學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？ “ 要做年輕的學者型研究型的教師，要與時俱進，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。 ” 他瀏覽了許多書籍，訂閱了許多教學教研雜志和報刊。有時為了一個體育專業(yè)問題與其他體育教師討論的面紅耳赤，記得又一次在搞學生運動會時，有些項目不足六人，獎勵與得分的制定，他們體育教師討論的熱火朝天，有的說根據(jù)學校自己的實際情況而定，有的說從國家的運動會制 定裁判法中參考；真正的體現(xiàn)了他認真鉆研業(yè)務，努力提高自己的專業(yè)技能。 走進學生的心里，真正成為學生的朋友 蘇霍姆林斯基說： “ 教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友。 ” 在日常的學習生活中，教師是學生心目中可敬的長者。若在課余，教師又能成為學生心目中可以信賴的朋友，那么，這樣的教師一定會很受學生擁戴。 z 平時注重深入到學生中間去，放下架子，和學生打成一片，與學生建立起真正的 `友誼，用平易近人、善解人意的風格去幫助學生填平 “ 代溝 ” ，與學生建立起一種民主、平等、和諧的師生關系，營造一種生動活潑的育人氛圍。 z 的 學生叫他 “ 西瓜太郎 ” ，因為每年區(qū)里進行小學生體能測試，他與學生打賭學生成績自己超過自己原先的成績，就集體搞西瓜聚會， z 自己掏錢請大家吃，已經(jīng)實行了四年，因此，被學生們稱為 “ 西瓜太郎 ” 。經(jīng)過他的一段時間的調整，學生的身體素質明顯提高，連續(xù)幾年獲得區(qū)直學校體育達標第一名。 20__與其他幾位老師指導的大型團體操獲營東市小學生隊列會操一等獎；20__年 5 月，指導學生籃球比賽獲得營東市第四屆中學生籃球比賽第一名； 20__年 6 月指導健美操獲得營東市第六屆小學生健美操二等獎。 查缺補漏，彌高自我 20__年， z 到小學教務 處工作，給肖主任當助手。他倍感責任重大，努力學習，查缺補漏，他始終堅持“ 領導的信任就是我工作最大的肯定 ” ，雖然在某些方面并不能做到盡善盡美，但他相信 “ 勤能補拙 ” 、“ 笨鳥先飛 ” ，努力做到自己的最好。記得有一年的第一學期，教務處制定學期課程表，由于有些教師的諸多原因并不能按照要求安排課程表，當他編完課程表時，自己覺得惡心，低頭一看，滿地都是煙頭，已經(jīng)是近凌晨 1 點鐘。教務工作較為繁瑣，經(jīng)常檢查，弄檔案加班，本身體育課就非常多，自己有時確實挺狼狽的，但他始終覺得這是自己學習提高的機會，也是領導考驗自己的機會，更應該 把工作完成好。 體育教師先進事跡材料（精選篇 15） 王老師，張集鄉(xiāng)中學體育教師，學校體育學科帶頭人，體育教研組組長，學校骨干教師。從教近 40 多年來，他始終堅持在教學一線工作，憑其兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的工作態(tài)度和高尚的師德師品贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。在工作崗位上，他始終熱愛學習，刻苦鉆研，隨時注重提升自己的教學業(yè)務素質，成為學習型和研究型、實踐型的中學體育教師。從教以來，他矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度奮斗在體育教育教學的戰(zhàn)線上。 重師德，身正為范 “ 人格是最高學位 ” ，這是王老師本人的一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。多年來，王老師以其高尚的人格感染著學生，更影響著體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，從來是知無不言，言無不盡，是學校老師的良師益友。大家都夸他最值得信任。 “ 做優(yōu)秀教師要先學做人 ” ，這是他的原則。 體育工作是他人生中的驛站，也是體現(xiàn)他人生價值的最佳平臺。工作中，他堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī)；他熱愛那些運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生，他始終堅守 “ 健康第一 ” 的教育思想， 在努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發(fā)展；他在教學中 注重改進教學方法，提高教育教學水平；閑下來就喜歡和同事們互相探討，相互幫助，以達到取長補短的目的，從而使大家共同進步；他對自身的要求時刻也不放松，隨時注重樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。總之她對自己的要求力爭達到最好。 勤鉆研，育才有方 作為一名體育教師，王老師始終牢記 “ 不會教研的教師不是好教師，沒有教研的教學不是高質量的教學。 ” 在努力做好教學、訓練工作的同時，他能夠把自己的精力用在繼續(xù)學習上，隨時為自己充電，以不斷提高自己、完善自己。他還主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。他還積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，他能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長，拓展自己的視野，豐富自己的教學經(jīng)驗。通過聽公開課和專家報告，進行總結 、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己的教學水平和教學能力。功夫不負有心人，真是一份耕耘一份收獲，多年來王老師的教學成績總是名列前茅。 在進行課堂常規(guī)教學的同時，他還負責學校體育興趣小組各個項目的訓練。作為一名農(nóng)村體育教師的他，深知農(nóng)村教育特別是體育教育的艱難，器材少，場地小，學生家庭情況特殊，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他因地制宜，因材施教，對學生們及學校環(huán)境進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合農(nóng)村學校的 體育教學特殊方案。加上農(nóng)村的孩子也有自己的優(yōu)勢，愛吃苦，身體素質普遍較好，所以取得 了一定效果，也得到校領導的肯定。在訓練中，關心愛護每一個學生，大到姿勢，小到動作分解，都手把手的教，親手帶出的 39。學生，每一個都十分尊敬、佩服、崇拜和感謝她。 “ 孜孜不倦育才路，矢志不渝領跑人 ” 是他真實寫照。 樂奉獻，愛灑操場 王老師所在的學校，學生不足 500 人，體育教師只有兩人，學校體育教育的發(fā)展重任就落到了他的肩上。 “ 為了事業(yè)我愿意付出畢生的精力，象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。 ” 在教學和工作中，王老師能按《學生體質健康標準（試行方案）》及《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來進行教學和測試。在增進學生身 心健康和增強學生身體素質的同時，使學生掌握了體育基礎知識，培養(yǎng)了學生體育鍛煉的能力和習慣。為均衡發(fā)展、充分發(fā)揮體育教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中起到了重要的作用。他在提高學生運動技術水平的過程中，不忘對學生進行思想品德教育，增強學生的組織紀律性，培養(yǎng)學生集體主義榮譽感，培養(yǎng)學生勇敢頑強的進取精神，并讓體育運動與安全衛(wèi)生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。他堅持按體育鍛煉標準來教學，有計劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前認真?zhèn)湔n，課后認真小結。在上課的時候做到循序漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲 ，在嬉戲中掌握，使學生能生動、活潑、有效地完成每一節(jié)體育課的訓練內容。教學中，他總是堅持以學生為主體、教師為主導的新課改教學方式， 有效地激發(fā)了學生學習體育、參加體育鍛煉的興趣。 陽光體育，全民健身；武術健身操，孩子們的最愛。作為農(nóng)村學校的孩子，他們也不例外，也應該得到同樣的機會。每天一小時的體育活動在王老師的學校搞得風風火火，有聲有色。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養(yǎng)作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，每天在大課間中，都可以看見他的身影。為學生示范，糾正學生的動作， 一個個動作中流露出的都是對這些農(nóng)村孩子的關愛和期待。 細耕耘，桃李芳菲 花開總有蜜蜂來。王老師用他的扎實、塌實和務實得到了領導和同志們及家長的認可，上級對自己工作的肯定，滿足感激勵他更加努力探索，勤于實踐。在王老師的學校，他的體育課是學生最喜歡的體育課，是學生迷戀的體育課，也因此收獲了屬于自己的業(yè)務成果。他總結出這樣一句話： “ 勤勤懇懇為學生、塌塌實實搞教育是最重要的 ” 。他幾十年來一直擔任畢業(yè)班的體育課，中招考試我校的體育成績一直名列全縣的前列。 作為一名基層教育工作者，王老師始終牢記自己的光榮使命： “ 為了農(nóng) 村的教育事業(yè)，為了這群農(nóng)村的孩子們，無怨無悔，愛灑操場，傾情體育 ” ！