【正文】 授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒鼓舞的一種藝術(shù) ” ?！?親其師，信其道 ” 說的也是這個道理。教學活動正是在知識 與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。教師也是從學生時代過來的，深知作為學生非常渴望老師的關(guān)注、鼓勵、賞識。教師不經(jīng)意的一句話，一個眼神，一個動作可能會直接傳達到學生心靈深處，影響他（她）的一生，教師要平等地給予每位學生參與的權(quán)利和成功的機會，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生學習的積極性和主動性?？梢娗楦幸蛩?、心理因素等非智力因素會影響學生學習的能動性，在新課程標準的課堂教師要善于利用一切有利的因素，喚起一部分處于 “ 淺睡 ” 狀態(tài)的學生的思維，以更好地提高學生有效學習的效率。 案例 1：在等腰三角形一節(jié)教學時，為了利 用非智力因素調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)部分學生的學習情趣，體驗學習成功的喜悅，我通過多媒體呈現(xiàn)問題：請你用你手中的七巧板七個部件（ 1）任意兩個部件拼成一個等腰三角形（ 2）任意三個部件拼成一個等腰三角形，畫出你的拼圖，標上各部件。問題一經(jīng)提出，全班學生躍躍欲試，很快拼出并畫好圖形。我找了幾個基礎(chǔ)薄弱的同學先向全班同學展示自己的拼圖，后到黑板上畫出自己的拼圖，標上部件名稱。在他們正確完成后，我及時給予了鼓勵和表揚，使他們體驗成功的喜悅，提升他們學習信心，整堂課他們踴躍舉手發(fā)言，這不只是本堂課激發(fā)他們學習興趣，提 高他們學習的積極性主動性，在此之后的課堂上他們始終以自信、進取的學習狀態(tài)進行課堂學習，成績明顯得到提升。 二、創(chuàng)造積極的學習氛圍轉(zhuǎn)變學習方式是構(gòu)建高效課堂的必由之路 為了提高學生有效學習的效率，必須讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，為此教師需創(chuàng)造積極的學習氛圍，轉(zhuǎn)變學習方式，調(diào)動學生學習的興趣和求知欲望 ,使學生的思維處于亢奮狀態(tài)。具體的做法主要有以下幾點： 提出明確的學習目標。 使學生知道學習的目標，是激發(fā)學生學習動機和調(diào)節(jié)學生學習行為的一種好方法。為創(chuàng)設(shè) “ 自覺主動學 ” 的氛圍，充分調(diào)動起學生自主參與課堂的積極性和求知欲，教師可以在每節(jié)數(shù)學課堂新課學習之前向?qū)W生展示本節(jié)課要達到的學習目標，讓學生在學習目標的引導(dǎo)下有目的地進行主動探索、討論、交流；在新課結(jié)束后讓學生梳理自己的收獲，是否達到學習目標。 創(chuàng)設(shè)有興趣的問題情境。 蘇霍姆林斯基說過： “ 如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。 ” 而思維永遠是由問題開始的，設(shè)計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生 的思維處于亢奮活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能激發(fā)學生的思維、興趣。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間，使全體學生得到發(fā)展。 校本研修年度工作計劃（精選篇 7） 一、指導(dǎo)思想： 堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，以學校目前師資現(xiàn)狀為出發(fā)點，以規(guī)范教學常規(guī)、 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設(shè)，加強 培訓(xùn)，切實提高教師整體素質(zhì)。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 學校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員及分工職責如下： 組長：邵 寅（校長，總體指導(dǎo) 負責教師師德教育） 副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、教師常規(guī)管理及檢查、校際結(jié)對等工作） 韓 霞（副校長，主管班主任培訓(xùn)等） 組員：沈力豐（教務(wù)主任，主管教學教研活動） 張建軍（總務(wù)主任，主管校本研修后勤工作、資金保障） 三、總體目標 ，提升教師政治理論素養(yǎng)，使教師樹立服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質(zhì)量意識、團結(jié)凝聚意識，樹立全體教師的服務(wù)學 生、服務(wù)家長的意識。 2．做好常規(guī)培訓(xùn)工作，參與面達到 100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學 “ 輕負高效 ” 的實施。 3．扎實做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有 1 教研組評為 __市規(guī)范教研組。 4．扎實開展 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學反思， 45 周歲以下教師撰寫率達到 100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。 5．參加好上級有關(guān)活動，如市作業(yè)設(shè)計競賽等 ，爭取有較好名次。 四、具體措施 （一）加強師資培養(yǎng)力度，全力推進教師全員培訓(xùn)。 要進一步把深入學習實踐 “ 中國夢 ” 作為加強師資建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合黨員 “ 群眾路線實踐活動 ”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結(jié)合起來，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，促進各項工作有序有效開展。 要進一步抓好教師培養(yǎng)，對有事業(yè)心、有進取精神的教師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件參加各級培訓(xùn)學習，盡快提高教師素養(yǎng)。學校要確保有百分之五的公用經(jīng)費用于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)。 要進一步推進教師全員培訓(xùn)。堅決執(zhí)行市師資 工作會議精神，開展行之有效的全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校際結(jié)對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教師的引領(lǐng)示范作用。積極推進校本研修，指導(dǎo)教師不斷提高自己的教學水平。 （二）進一步深化教育研究，提升教科研文化 根據(jù)學校實際，語數(shù)教研組要結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃、結(jié)合教師的專業(yè)成長需求和 “ 輕負高效 ” 的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數(shù)教研組活動實現(xiàn) “ 主題化、課題化、實效化 ” 。 加強對 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 小課題組的管理和指導(dǎo)，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結(jié)合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。 組織好市指定校本研修內(nèi)容的培訓(xùn)。深入實行 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 研究活動，探索行之有效的作業(yè)設(shè)計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓(xùn)，努力提高教師的整體素質(zhì)。 （三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓(xùn)效果 規(guī)范學校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。對于學校集中培訓(xùn)的內(nèi)容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內(nèi)容相沖突。 發(fā) 揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。教研組內(nèi)對一年內(nèi)教師要學習的理論內(nèi)容和實踐活動做到早規(guī)劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內(nèi)容學，有鍛煉提高的機會。 創(chuàng)新培訓(xùn)模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯(lián)系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）。