【正文】 年科技創(chuàng)新大賽中，我校報送的三件發(fā)明作品獲得兩個一等獎，一個二等獎的好成績。 2024 年 6 月我校在獲得 XX 省教科研先進(jìn)集體后再次被評為 “XX 市教科研先進(jìn)集體 ” ，榮獲連續(xù)兩屆 “XX 市教科研先進(jìn)集體 ” 榮譽(yù)稱號。 工作做到有計劃、抓落實、重實效。加強(qiáng)早讀、晚自習(xí)和課堂教學(xué)的檢查力度，不定時的聽課，課后及時評課；對學(xué)生和家長 有不良反映的教師及教學(xué)情況，及時進(jìn)行跟蹤調(diào)查，督促整改；利用信息技術(shù)創(chuàng)新質(zhì)量評價體系，通過成績云系統(tǒng)的班級平均分的極差變化評價教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方式；舉辦周 第 20 頁 共 24 頁 末學(xué)習(xí)提高班，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；試行統(tǒng)考科目補(bǔ)考制度；認(rèn)真組織月考、期未考試，仔細(xì)研究各班各任課教師的教學(xué)成績，及時召開成績分析會，和教師們一起總結(jié)得失成敗的原因，及時改進(jìn)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量逐步提高，健康發(fā)展。 2024 年 5 月度高職文化課教學(xué)質(zhì)量檢測中取得了全市 29 所學(xué)校中 2 個第一、 1個第四的好成績。 認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)工 作。針對青年教師多，部分教師又是初出校門、教學(xué)經(jīng)驗不足的不利現(xiàn)實，學(xué)期初結(jié)合我校實際，對個別教師進(jìn)行了平衡與調(diào)整，以新觀念、新知識、新技術(shù)為重點，認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)工作。一是在全體教師中解決一個認(rèn)識問題，樹立終身學(xué)習(xí)思想；二是科學(xué)制定教師培訓(xùn)計劃，加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，以在職培訓(xùn)為主，提高教師的學(xué)歷層次和教學(xué)水平；三是以公開課 “ 四個一 ” 為切入點，以學(xué)科教研組為單位組織教師通過教學(xué)活動、交流體會、撰寫心得、吸納融會、課堂實踐等各環(huán)節(jié)的落實，兼容并蓄、取長補(bǔ)短，切實革新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)能 力；四是以 “ 三讓四有 ” 為宗旨，積極開展教學(xué)形式創(chuàng)新活動，使得教師的新教法、新思路有展示的平臺，教學(xué)能力得到不斷的提升。 三、推進(jìn)改革，提升質(zhì)量 在積極全面推進(jìn)教學(xué)改革的同時，我們重點進(jìn)行了高效課堂的構(gòu)建，課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是以生命活動為本 第 21 頁 共 24 頁 質(zhì)的，以生命活動為本質(zhì)就是要求師生 “ 從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué) ” ， “ 讓課堂煥發(fā)出生命的活力 ” ， 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，為了更好地落實素質(zhì)教育精神，進(jìn)一步深化課程改革，最大限度地提高課堂教學(xué)的效益，減 輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推行課堂教學(xué)模式改革。 按照學(xué)校提出的改革目標(biāo)，進(jìn)一步深入開展了課堂教學(xué)改革，確立了 “ 三讓四有 ” 為主要特征的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)模式中，積極開展小組合作、項目教學(xué)、情境導(dǎo)向，加強(qiáng)評價機(jī)制的引入，按階段評選優(yōu)秀組，同時積極穩(wěn)妥地開展匯報、示范課課、研討課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動，在一定程度上形成教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面，通過積極開展各項工作，老師們的講課能力有所增強(qiáng)，學(xué)生們樂學(xué)、巧學(xué)，成績也有所提高，學(xué)風(fēng)也有所改變。自 2024 年 6 月啟動選擇性課程改 革以來，完成學(xué)前教育、酒店服務(wù)與管理、電子電工等十個專業(yè)選擇性課程體系的構(gòu)建及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，開發(fā)相關(guān)選擇性課程 209 門。其中第一期有包括鄭建忠校長在內(nèi)的 14 位老師開設(shè)了《中職生職業(yè)素養(yǎng)》《金華民謠民歌賞析》《看電影學(xué)法律》等 14 門課程；第二期開出了《八婺文史》等 16 門選修課程。第三期開出了《我愛創(chuàng)業(yè)》、《去旅游學(xué)英語》、《從美國電影看美國文化》等 35 門課程。 四、以德立身，為人師表。 第 22 頁 共 24 頁 “ 態(tài)度決定水平 ” 、 “ 細(xì)節(jié)決定成敗 ” 。對工作的熱情和執(zhí)著促使我多年來不斷形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，面 對一項項工作，總是能努力的去思考怎樣來完成它，然后再去想怎樣來完善它，在允許的范圍內(nèi)盡可能的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。幾年來，無論做教師還是管理者，都力求對待工作一絲不茍，對同志以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范約束自己言行，凡事能自己做的就多做些，要說的當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)要傳達(dá)到位，講清工作思路和方法，當(dāng)然各項工作有布臵就有檢查。善于發(fā)現(xiàn)同志優(yōu)點，指出不足，不會一味的說好話，對教師能公正、公平的批評，言行舉止不違背做人的原則。 豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理 事務(wù)。自己分管教學(xué)工作每天牽扯到教職員工，因為存在做多做少，做好做壞的現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言和過激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克服，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。要始終堅信教師是有智慧和才華的，我們要提供更多的平臺和空間讓教師去施展。 以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為管理者更多代表的是學(xué)校的形象，要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和言行，遵守國家法律，遵守工作紀(jì)律，遵守教師職業(yè)道 德，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔奉公，共同致力于學(xué)校的進(jìn) 步和 第 23 頁 共 24 頁 發(fā)展。作為學(xué)校的管理者，始終堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，告誡自己要立黨為公，執(zhí)政為民，要權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。和學(xué)校其他班子成員一樣，自己堅持做到謀政，把學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo)；勤政，把真抓實干作為第一追求；廉政，把清正廉潔作為第一責(zé)任。一年來，在 “ 廉政 ” 建設(shè)方面，時常提醒自己，提高警惕，嚴(yán)格按照上級要求做，在工作中不受賄、不行賄，用人重才能，用物重質(zhì)量，不徇私舞弊。 五、克服缺點，再接再厲 總結(jié)過去，是為了更好地把握展望未來。由于自己的能力和水平有限，盡管主觀上積 極努力，但離組織和學(xué)校的要求還有很大差距。主要存在的問題與不足：一是自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，盡管注意了學(xué)習(xí)，但往往忙于日常事務(wù)時而有所放松；二是修養(yǎng)不夠。主觀上想把工作搞好，任務(wù)完成好，但方式方法還有待提高。三是與廣大教師的溝通交流不夠，有時溝通交流的方式缺乏藝術(shù)，今后要善于凝聚人心。四是思考管理的角度缺乏深層次，要著眼全局。五是學(xué)校教科研工作力度不夠，要加強(qiáng)研究，讓教師學(xué)有提高。這些問題和缺點今后我都要認(rèn)真克服。 今后在思想上，要刻苦磨練意志；在工作上，要不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)；在生活上，不貪圖享樂，不追 求奢華，做到少琢磨一點個人榮辱升遷，多想一想為教職工辦好事，辦實事；少琢磨一點個人利益享受，多想一想帶領(lǐng)教職工艱苦奮斗；少琢磨一點個 第 24 頁 共 24 頁 人政績得失，多想一想怎樣更好地踏實工作。最后，我以 “ 六個要 ” 來自勉：做人要講德，做事要講責(zé)；學(xué)校要發(fā)展，師生要關(guān)心；學(xué)習(xí)要堅持，心胸要寬廣。 總之在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，嚴(yán)格要求，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，盡自己的最大努力把工作做得更好。