人教部編版歷史七年級上冊第二單元早期國家的產生和社會變革試題匯編二-資料下載頁
2024-11-22 04:07本頁面
【導讀】下列思想與“國之命在人心”內涵基本一致的是（）。所滅，子孫以國為氏。由此可見導致曹姓形成的制度應該是(). 8．某班舉行一場辯論會，辯題是：戰(zhàn)國爭雄的利弊。9．史書上記載春秋時期“公作則遲”，“分地則速”。本題考查的是對戰(zhàn)國爭雄的認知，難度較大。前期戰(zhàn)爭具有兼并性質，后期戰(zhàn)爭具有統(tǒng)一性質。弊”，故A正確；戰(zhàn)爭造就了軍事家和戰(zhàn)爭促使兵器、兵種改進是戰(zhàn)國爭雄的利，但不是主要原因；戰(zhàn)爭破壞性很強是戰(zhàn)國爭雄的弊。因此，BCD不符合題意，故。斷減少，利于國家統(tǒng)一。在封地田畝中集體耕作；“分地”指地主把土地分給個體農民耕種，收取地租。厲王，這一事件被稱為“國人暴動”，所以答案選擇A。統(tǒng)一中國打下了堅實基礎。下列措施中對戰(zhàn)斗力提升幫助最大的是。，展現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的東方智慧。放的時代，它誕生了中國歷史上影響最為深遠的思想和學術派別。
【正文】 制方式之不同，亦為王權的大小之不同。 根據(jù)所學知識回答下列問題 （ 1）公元前 356 年泰孝公任用商鞅，”君臣攜手 變法的歷史背景是什么 ?2 分 （ 2）假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農民，你是否會支持商鞅變法 ?為什么 ?3 分 （ 3）對商鞅變法的評價，黃鵬同學和劉芳同學產生了分歧（見下圖），兩位同學評價商鞅變法的側重點有何不同 ?應該采用怎樣的方法評價歷史上的改革與變法 ? 3 分 （ 4）材料二中兩種政治制度在”中央對地方控制方式”上有何不同。 2 分 22．（ 1）背景：鐵農具牛耕大量使用，生產力發(fā)展；新興地主階級力量壯大。 2分 （ 2）支持。因為商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役，給農民帶來實實在在的好處。 3 分 （ 3）一位著眼于商鞅變法的歷史作用；一位著眼于變法者的個人命運。采用生產力標準和實踐標準；著眼于變法 (改革 )是否順應歷史發(fā)展潮流，推動社會的發(fā)展。 (注：持不同看法但言之有理，可酌情給分。 ) 3 分 （ 4）中央對地方控制方式：分封制：分封諸侯，世襲統(tǒng)治；郡縣制： 由國君直接派官吏治理。 2 分 【解析】 (1)結合所學知識可知，公元前 356 年泰孝公任用商鞅，開始變法，”君臣攜手 變法的歷史背景是鐵農具牛耕大量使用，促進了生產力發(fā)展；新興地主階級力量壯大，推動了社會的進步，秦孝公開始任用商鞅變法，成為當時最強大的國家。 (2)結合所學知識可知，我會支持商鞅變法。因為商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役，給農民帶來實實在在的好處。也可以使國家富強，促進社會的進步。 (3)根據(jù)材料內容可知，兩位同學評價商 鞅變法的側重點是不同的，分別是一位著眼于商鞅變法的歷史作用；一位著眼于變法者的個人命運。應該采用生產力標準和實踐標準；著眼于變法是否順應歷史發(fā)展潮流，推動社會的發(fā)展的方法評價歷史上的改革與變法。 (4)結合所學知識可知，材料二中兩種政治制度在”中央對地方控制方式”上的不同之處是：中央對地方控制方式：分封制：分封諸侯，世襲統(tǒng)治；郡縣制： 由國君直接派官吏治理。兩者雖然方式不同，但目的一樣，都是為了加強君主的統(tǒng)治。
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