5篇一：意向申請書-資料下載頁
2025-09-03 02:10本頁面
【正文】 了培養(yǎng)具有綜合職教能力的教師，勝任 “ 理科綜合 ” 這一學科的教育，而面向高中的理科綜合教師，理應獲取高級教師資格證，沒有章程規(guī)定我們寧夏師范學院的科學教育就要降一等級。 第二，科學教育和人文教育同樣在 2024 年升為本科，人文教育前身是綜合文科，科學教育前身是綜合理科。在高等學校人文教育特色專業(yè)建設點中顯示：應解 決高師專業(yè)設置與基礎教育課程綜合化趨勢不適應、師范生專業(yè)知識結構狹窄的問題。同樣科學教育專業(yè)也應該如此。 第三，在寧夏師范學院本科專業(yè)簡介（科學教育）顯示。 “ 科學教育是自然科學理學類交叉學科，該專業(yè)是為了適應我國 20世紀 90 年代后期基礎教育改革與發(fā)展需要，與國際科學教育接軌的背景下建立的具有寬口徑、厚基礎、精專業(yè)、多方向、新理念、有特色的新型師范教育專業(yè)，具有十分廣闊的前景。 ” 在我們申請教師資格證中沒有體現(xiàn)這一特點，首先就被教師資格證所局限。 第四，在科學教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的 專業(yè)目標定位中顯示：科學教育專業(yè)能夠擔任中小學課程、綜合實踐活動必修課的教師，高中技術課程師資或者科技教育館、社區(qū)科普站、新聞媒體領域從事科技教育、傳播與普及的高素質應用型人才。 第五，根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定，取得教師資格的合格條件第 4 條中規(guī)定：取得高級中學教師資格和中 第 8 頁 共 8 頁 等職業(yè)學校 教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及以上學歷。我們申請高級中學教師資格證完全符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定，并且其并未要求符合條件的師范生試講。 第六，在中國其 他高校，一些本科大學也開設科學教育專業(yè)，與我校情況相類似的如，青海師范大學科學教育專業(yè)，他們在給學生頒發(fā)教師資格證時，同樣頒發(fā)的是高級中學教師資格證。所以我們強烈要求享有同樣的權利。 課程對比：
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