5社會主義初級階段道德建設的特點和途徑[合集五篇]-資料下載頁
2025-09-03 00:18本頁面
【正文】 ，不過就其主流和趨勢而言，當代美國高校德育主要有以下幾方面的特點。 并運用于實踐。美國較注重從多學科對道德教育進行研究，出現了眾多的道德教育理論，對學校的道德教育產生極大影響。許多學校往往將理論模式用于實踐，在許多方法上往往也反映出理論具有的指導作用。 。美國道德教育主要通過各門課程的滲透性的間接方式來進行，而不是專門開設一門孤立的道德課，以說教和灌輸的方式進行。一方面美國的國情不允許強行灌輸某一種價值觀，另一方面美國人認為價值觀的教育不可能僅限于每天幾小時的教學中。 。美國學校道德 教育受實用主義思想影響，較強調學校如何作為一個社會，關注學生面臨的現實問題，開設各種課程和組織各種活動來針對性地解決學生的問題。 ，培養(yǎng)學生積極參與社會活動的意識。美國學校注重發(fā)展學生的認知能力，而不是要求學生死記硬背一些道德規(guī)范。學校也較注重學生對社會參與的意識，促使學生積極投入到社會活動中去。 第 16 頁 共 18 頁 ，促使學生能動地養(yǎng)成思想品德。多元性除了表現在價值取向的多元化，不強求一致，但要求學生要學會相互尊重外，還表現在學校德育沒有全國統一的要求， 50個州各行其是。自主性主要表現在教學方法上重視學生個性、啟發(fā)誘導和自主選擇，強調在多元、多變的社會形勢下加強學生自主意識、認知能力的培養(yǎng)以及實踐精神的塑造。 三、幾點啟示 通過以上分析，我們可以在德育工作方面得到以下啟示。 。隨著學分制的實施與完善，學校改革的不斷深入，純而又純的德育工作時間會越來越少，靠增加時間的辦法來加強道德教育已不可能也不必要，唯一的辦法就是充分發(fā)揮公共課與專業(yè)課的 “ 載道作用 ” 和“ 滲透作用 ” ，倡導教書育人，減少德育中 學生的 “ 防備 ” 意識，提高道德教育效果。要重視校園文化建設，發(fā)揮其潛在的道德教育與活動性德育的作用。要加強對學生會組織、學生社團組織的指導，健全和完善各種管理制度，積極支持各種社團活動，重視體育類社團活動與體育活動的開展，鼓勵學生積極參加各種社團活動，使學生在活動中受到教育。 ，發(fā)揮其指導性德育的作用。隨著改革的深入和德育工作方式的轉變，以 “ 一對一 ” 為主的咨詢指導工作會越來越多，因為德育工作不是空對空的，它是與解決學生學習、 第 17 頁 共 18 頁 生活和就業(yè)方面的實際問題分不開的，因為學生在學習生活中遇到 的問題并不僅僅是政治思想問題。隨著市場經濟體制的逐步建立，生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，對大學生心理素質要求越來越高。為此，我們要加強心理咨詢與行為指導工作，把心理咨詢與我們做個別思想工作的優(yōu)良傳統結合起來，努力探索有中國特色的心理咨詢工作模式，更好地為大學生提供心理方面的指導服務。要樹立大德育的觀念，發(fā)揮各種社會活動和公共環(huán)境的社會性德育作用。要加強對志愿者活動的組織指導，讓學生在活動中接受教育；學校要與社會各界建立廣泛聯系，建立實踐基地，利用博物館、展覽館、紀念館等公共場所對學生進行教育；社會、學校和家庭 要齊心協力，努力創(chuàng)造一個適合大學生健康發(fā)展的良好社會環(huán)境氛圍。 、自我更新，適應并推動社會發(fā)展需要。學校德育不能脫離社會現實，無視社會需要，應當針對新情況、新問題，及時轉換職能，調整內容，更新方法，適應社會發(fā)展需要。 70 年代美國學校德育根據多元、多變的社會現實，著力培養(yǎng)學生的自主意識和認知能力，增強其參與意識，收到了較好的成效，這對我們今天的學校德育仍不無借鑒意義。因為，在當今改革開放的社會面前，如果還是采取簡單地肯定一些價值觀否定另一些價值觀的方式教育學生，就很容易導致學 生價值觀的混亂，從而影響其應有的教育功能。 第 18 頁 共 18 頁 ，應當加強德育研究和理論建設，不斷提高教育工作的科學性和實效性。美國高校十分重視德育理論建設，而且富有創(chuàng)新性。他們運用心理學、哲學等學科的理論從多側面研究道德教育工作，注重教育理論對德育實踐的指導，值得我們借鑒。我國目前德育工作之所以效益不高，一個重要原因就是德育脫離實際，缺少實驗依據，理論過于抽象，德育操作性與科學性不強，對道德教育過程缺少多學科的綜合研究。因此，我們要加強道德教育理論的跨學科研究，重視德育實驗工作，努力增強德育理 論的科學性、指導性，為提高德育工作水平提供科學依據。參考文獻： ?！段鞣降掠怼罚兾魅嗣窠逃霭嫔?1998年版。 ?！稓W美高等學校道德教育史考察》，《高等教育研究》 1995 年第 3 期。 ?！吨匾暤赖陆逃歉鲊逃l(fā)展的共同趨勢》，《首都師范大學學報》 1996 年第 5 期。
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