猴王出世教學設計-資料下載頁
2024-11-22 02:28本頁面
【導讀】古代勞動人民的豐富想象力。感受石猴形象，品味語言，激發(fā)學生對古典文學的興趣作為本節(jié)課的重點。為學習本文的難點。（讀完了）好，我們來看第一個問題：石猴是從哪兒來的？這石猴給你留下了怎樣的印象？這猴王的形象已經活靈。從中能看出石猴的朋友很多。⑤同學們，這石猴在這山中，真是快樂四神仙，好不逍遙自在。
【正文】 什么了？ （都隨我進來！進來?。┠阕x到了什么？用一個詞來說，有福同享。好一個有難獨當，有福共享的石猴 ， 大家再也不用受老天之氣了。同學們，能讀出這樣的石猴嗎？誰來試試？你能帶著動作讀讀嗎？ （指名讀、齊讀） 師：我們來看看電視劇《西游記》中的石猴是怎么說的？（放視頻）誰能扮演猴王，讀讀石猴的語言，最好能加上動作和表情。（生讀） 師：我們都來當猴王，一起讀讀他說的話，好嗎？（好）我來引讀，你們只讀石猴的語言。（師生共讀） ⑨在這短促、重復的語言當中，我們看到了一個勇敢無畏、自信豪爽、心想他人的石猴。 5 這樣的石猴你們喜歡嗎？（喜歡）老師剛才把原著中石猴的語言補充進來了，包括前面的與狼蟲為伴，虎豹為親，那你們對比一下 說說，原著與課文寫的有什么不同，你有什么感受？說說，你更細化哪一版本？（生說：喜歡原著）人物的形象更加豐滿了，也讓我們感受到作者語言的魅力。好，同學們，我們繼續(xù)看課文，接著往下讀。我找一名同學和我一起讀，你讀石猴的語言。（師生合作讀） 吳承恩先生為什么要稱他為美猴王呢？（生回答） 好，同學們，這美猴王他真是當之無愧。讀了 課文，我們每個人的心目中都有了自己的猴王形象，他不僅僅是一個猴子，頑皮可愛；他更像一個人，勇敢無畏；同時，我們還感受到了他的神異出眾。 （板書：猴、人、神） 如果你走進《西游記》，你會更 強烈地感受到他是神通廣大。 那同學們，課后想不想找來《西游記》讀一讀？（想） 老師建議同學們，要讀，我們就讀那原汁原味的原著，因為只有這樣，你才能讀出滋味，讀出精彩，讀出魅力，讀出你心目中的那個石猴。好嗎？（好）這篇課文，語言的珍珠是四處可見，可下可以找出來，繼續(xù)讀一讀，背一背，好不好？（好）這節(jié)課我們就上到這兒。 板書設計： 猴王出世 猴 頑皮可愛 人 勇敢無畏 神 神異出眾
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