七年級(jí)作文要求-資料下載頁(yè)
2025-11-13 02:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】分別擬定七年級(jí)作文訓(xùn)練目標(biāo)。路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求?！拔摇笔窃鯓油ㄟ^(guò)自己的努力。什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。在語(yǔ)文活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，
【正文】 教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時(shí)候沒(méi)有靈感、沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟是不行的。因此，我們說(shuō)教師平時(shí)讀教材的時(shí)候要“把玩”、揣摩教材，就是這個(gè)道理。 讀懂了教材，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的 8個(gè)字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教 師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學(xué)生制造懸念。 第七句：教師事業(yè)有成離不開(kāi)的 10個(gè)字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學(xué)問(wèn)，教研員的工作特色主要表現(xiàn)在系列、創(chuàng)新兩個(gè)面。 在談到教師的事業(yè)時(shí)，我覺(jué)得兩個(gè)詞是必須要強(qiáng)調(diào)的，一個(gè)是環(huán)境，另一個(gè)是智慧。環(huán)境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時(shí)候都會(huì)受環(huán)境的影響。生活中很難遇到好的導(dǎo)師，所以教師的發(fā)展要更多地依賴(lài)自己。我有時(shí)候就自嘲道，我就是我的秘書(shū)，我就是我的鐘點(diǎn)工。 曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，發(fā)了一封很長(zhǎng)的信給我，訴說(shuō)他的苦惱，訴說(shuō)學(xué)校的校長(zhǎng)讓他從高中部到初 中部，訴說(shuō)他和校長(zhǎng)之間的爭(zhēng)執(zhí)，訴說(shuō)校長(zhǎng)的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復(fù)非常簡(jiǎn)單：“假定你的電子郵件里的內(nèi)容都是真實(shí)的，那么我要提醒你，你很可能是一個(gè)很愛(ài)說(shuō)話(huà)的人，你話(huà)說(shuō)多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教師的發(fā)展要有一個(gè)良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境也是教師自己創(chuàng)造的。 智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來(lái)的。在工作中，教師要自己動(dòng)腦筋、想辦法去解決問(wèn)題。 在談到教研員工作特色的話(huà)題時(shí)．我為什么要強(qiáng)調(diào)“系列”呢？舉例來(lái)說(shuō)： 1990 年，荊州市課堂教學(xué)藝術(shù) 研究組成立并召開(kāi)了第一屆會(huì)議。此后，研究組每年都會(huì)召開(kāi)一次這樣的會(huì)議，只不過(guò)主題不同。第二屆是如何進(jìn)行課題研究，第三屆是課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，第四屆是課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，第五屆是課文的切入、升華與強(qiáng)化，第六屆是教材分析的藝術(shù)，第七屆是教學(xué)深度的藝術(shù)，第八屆是古文教學(xué)的藝術(shù)，第九屆是課堂活動(dòng)的藝術(shù)，第十屆是語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，第十、一屆是課型創(chuàng)新的藝術(shù)，第十二屆是文學(xué)作品的教學(xué)藝術(shù)，第十三屆是文言文的教學(xué)藝術(shù)，第十四屆是教學(xué)細(xì)節(jié)的藝術(shù)，第十五屆是走進(jìn)新課堂、走進(jìn)新設(shè)計(jì)，第十六屆是新課標(biāo)背景下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的研究， 第十七屆會(huì)議，也就是明年將要召開(kāi)的會(huì)議，主題是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的荊州特色。 這 16年的會(huì)議，假設(shè)一次會(huì)議要拿出一萬(wàn)字的報(bào)告，我就要拿出 16萬(wàn)字的報(bào)告，這意味著我要對(duì) 16個(gè)專(zhuān)題做精細(xì)的研究。我常常對(duì)身邊的年輕教師說(shuō)：我總在黑暗里摸索，但給你們的都是光明的東西，我不會(huì)有所保留。 第八句：教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣，要托物、蓄勢(shì)、開(kāi)掘。 托物抒情的散文，就是把物描寫(xiě)得非常好，然后順勢(shì)開(kāi)源，點(diǎn)出道理。教師的課堂教學(xué)就是托物，寫(xiě)作就是蓄勢(shì)，努力發(fā)展自己就是開(kāi)掘。 第九句：教師要做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一 個(gè)思想深刻的人，做一個(gè)品行完善的人。 做讓人感動(dòng)的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深遠(yuǎn)：關(guān)愛(ài)他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報(bào)，對(duì)別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動(dòng)，善解人意，不茍求他人，面對(duì)誤解或責(zé)難一笑了之??這一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。 第十句：教師要追求高度。 高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面。一個(gè)教師在做人方面追求完美的同時(shí)，也要更好地發(fā)展自己。 我在教研室工作時(shí)，從來(lái)沒(méi)有妄自批評(píng)過(guò)一個(gè)教師，因?yàn)槊總€(gè)教師都有可敬的品質(zhì)。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們?cè)谧鹬孛麕煹耐瑫r(shí)，也要努力超越他們。 也許有的教師 30多歲就成為優(yōu)秀教師了，而我是 50歲才開(kāi)始站上講臺(tái)講課的。我對(duì)那些年輕的優(yōu)秀教師一方面很尊重，一方面暗下決心要超越他們。
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