5培訓交流會通訊稿5篇-資料下載頁
2024-09-11 20:58本頁面
【正文】 先是由競賽班的班主任張澤勇老師談了他對規(guī)范學生學習行為的想法和做法，接著王冬筍老師代表其他競賽班班主任做了補充發(fā)言，他們認為，如何讓 第 7 頁 共 8 頁 競賽班學生以學習為核心，提升全方位的素質，是他們在管理過程中都應該注重的問題。 接著 7 班班主任肖平老師作為一名 “ 新兵 ” ，圍繞 “ 如何形成良好的班級習慣 ” 做了詳實的發(fā)言，從發(fā)言中大家都看到了肖老師雖是 “ 新兵 ” ，卻在管理上花心思，想出了很多行之有效的方法，她也因此贏得了 “ 女版奧特曼 ” 的美稱。隨后周松老師，孫好武老師都總結了自己在管理方面的經驗 “ 精華 ” ，提出 了“ 管理是為了不管，最終實現學生自我管理 “ 的愿景。 陳云平老師發(fā)言的主題是 “ 初高中銜接階段學生的心理問題研究 ” ，她不僅將持有心理問題的學生總結歸類，也相當老道地闡發(fā)了她一些 “ 四兩撥千斤 ” 的經驗，讓一些年輕班主任連連嘆服。她 “ 專家式 ” 的闡發(fā)，也得到了在座領導的高度肯定。接著，耿老師也談到了她總結并有效實施的 “ 片組結合制 ” ，培養(yǎng)學生養(yǎng)成了自我勇于面對問題，并嘗試自我解決問題的行為習慣。 馬校長總結發(fā)言，她指出，大家對這份工作持久的熱情，源于對班主任工作價值和意義的認同；在實驗中學，班主任工作 又與辦學理念息息相關，因此，更有意義。為了使這個有價值有意義的工作能更好地 “ 開花結果 ” ，學校層面要加強對班主任的培訓，班主任老師之間也應該加強交流，互相啟迪智慧。 吳校長補充說，經驗總結好了，是第一步，更為重要的是運用好，落實好。再者，對待工作中的困惑，只要牢記 “ 把學生研 第 8 頁 共 8 頁 究透了 ” ，辦法自然有。 王曦波主任和年級楊主任也都對大家的工作提出了一些更遠的規(guī)劃和更具體的要求。有想法，有做法，有反思，有研究。這才是班主任成長的必由之路。會議在大家意猶未盡的心聲和對班主任工作的無限期待中結束。 龐海燕 1 月 19 日
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