熱水變涼教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 01:04本頁面
【導(dǎo)讀】《熱水變涼》是蘇版四（上）學(xué)期第二單元《冷和熱》的探究活動(dòng)。究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的?？鞓罚瑫r(shí)將研究活動(dòng)延伸到課外，為后面的“吸熱和散熱”做好鋪墊。過程，對(duì)他們非常熟悉的冷水與熱水有進(jìn)一步的了解。推測其發(fā)生原因的意識(shí)和能力。的研究，利于學(xué)生獨(dú)立研究能力的形成。日常生活之中，體驗(yàn)到探究科學(xué)奧秘的快樂，培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神。分組實(shí)驗(yàn)的器材：水杯、熱水、溫度表等。教師實(shí)驗(yàn)的材料：1、一架天平、2、兩只小燒杯、發(fā)現(xiàn)它們溫度不同。倒水時(shí)應(yīng)注意什么？手的感覺給熱水分類。說說看到的現(xiàn)象并推測原因。什么會(huì)浮在冷水上面？?請(qǐng)把研究結(jié)果用“圖”和
【正文】 ? 仔細(xì)觀察 ? 推測并交流 ? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 當(dāng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足以支持探究活動(dòng)向縱深處發(fā)展時(shí)，教師要為他們的進(jìn)一步研究創(chuàng)造條件。 讓學(xué)生用 “ 圖 ”來幫助思考，使隱性的水分子受熱膨脹后，分子個(gè)數(shù)變少，重量變輕的原因通過“ 圖示 ” 顯性化，有力的支持了學(xué)生的思辯。 建議學(xué)生自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測。 ? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ? 得出結(jié)論 嘗試研究熱水在冷水中上浮的原因。 ? 熱水為? 分析 ? 推測 什么會(huì)浮在冷水上面？ ? 研討 課外延伸：繼續(xù)研究熱水為什么會(huì)浮在冷水上面？請(qǐng)把研究結(jié)果用 “ 圖 ” 和“ 文字 ” 表示。 板書設(shè)計(jì)： 冷水與熱水 開水 燙水 溫 度 ——— 不同 熱水 擴(kuò)散能力 ——— 不同 溫水 輕 重 ——— 不同 ——— 為什么？ 涼水 冰水
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