5全國防災(zāi)減災(zāi)日演講稿-資料下載頁
2025-09-02 18:50本頁面
【正文】 的沙塵蔓延數(shù)千公里抵達(dá)中國東部和南方地區(qū)。甚至揚(yáng)塵天氣還影響至臺(tái)灣和日本。 2024 年初至今中國西南大面積干旱，由最先的貴州現(xiàn)已漸漸擴(kuò)散到云南、四川、廣西等地。干旱情況還在持續(xù)。 202449 北京天津唐山等地發(fā)生了 四級(jí)左右地震 2024 年 4 月 14 日早晨 7 時(shí) 49 分， XX 省 XX 市 XX 縣區(qū)發(fā)生 級(jí)地震，震源深度 33 公里，屬于淺源地震，震中位于縣城附近。 突然來臨的災(zāi)難給我們國家和人民帶來了巨大的損失。在為我們民族而痛惜的同時(shí)，我們教育工作者不能不思考：災(zāi)難可以避免嗎。能最大限度減小損失嗎。教育應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。 對(duì)付自然災(zāi)害，要以預(yù)防為主，如何預(yù)防自然災(zāi)害，教育是最重要的一環(huán)。教育理應(yīng)包括災(zāi)害教育，不包括災(zāi)害教育的教育無疑是教育的災(zāi)難。 教育可以讓人們獲得更充分的防災(zāi)減災(zāi)所必 需的知識(shí)和技能，提高防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。借助教育這一手段，可以向廣大民眾傳播災(zāi)害知識(shí)，如災(zāi)害前兆、災(zāi)害過程、災(zāi)害機(jī)理、災(zāi)害預(yù)防、減災(zāi)防災(zāi)措施、災(zāi)害后果等各相關(guān)方面的內(nèi)容，提高他們對(duì)災(zāi)害 第 16 頁 共 18 頁 的認(rèn)識(shí)，從而提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)害的心理素質(zhì)和能力。但長期以來，由于忽視對(duì)國民的防災(zāi)減災(zāi)教育，國民的減災(zāi)意識(shí)有待加強(qiáng)。 在災(zāi)害教育方面，地理學(xué)科有特別重要的位置和作用。 （一）中學(xué)地理教育在災(zāi)害教育中的特殊地位 中學(xué)地理課作為中學(xué)各學(xué)科中唯一的以人地關(guān)系為研究對(duì)象的學(xué)科，其教材滲透著豐富的災(zāi)害教育內(nèi)容，是地理 教學(xué)的有機(jī)組成部分。 。從教材結(jié)構(gòu)看，它從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，給予學(xué)生有關(guān)的地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何利用環(huán)境、改造環(huán)境和保護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生產(chǎn)和生活的方面發(fā)展。 。在汶川大地震中，四川 XX 縣區(qū)桑棗中學(xué)師生震后 1 分 36 秒成功疏散，無一傷亡。談及成功經(jīng)驗(yàn)，就源于這個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都組織一次全校的緊急疏散演習(xí)。地理課程提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基 礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；同時(shí)，從自然災(zāi)害角度說，在地理教學(xué)中既要介紹各種自然災(zāi)害的分布、成因、危害，更要將防災(zāi)減災(zāi)的各種方法、措施、原則介紹給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生后的自救和互救能力，以最科學(xué)的方法提高學(xué)生在突發(fā)性的災(zāi)害中抗災(zāi)救災(zāi)和生存的能力。 第 17 頁 共 18 頁 。地理教學(xué)中的災(zāi)害教育，就是讓學(xué)生了解地球上各組成要素之間的關(guān)系，特別是生物之間、生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，讓人們了解自然界的發(fā)展規(guī)律和演變規(guī)律，形成科學(xué)的世界觀。災(zāi)害教育是可持續(xù)發(fā)展教育 的一個(gè)方面。災(zāi)害教育的最終目的是為學(xué)生在自己的日常學(xué)習(xí)、生活與工作中，能夠采取有效的行動(dòng)，解決所遇到的環(huán)境、災(zāi)害與發(fā)展問題，在作決策時(shí)，能充分考慮到環(huán)境因素。因此，通過災(zāi)害教育可使學(xué)生形成對(duì)環(huán)境和社會(huì)的責(zé)任，養(yǎng)成符合可持續(xù)發(fā)展的行為習(xí)慣和生活方式，形成個(gè)人、社會(huì)與環(huán)境的和諧和關(guān)系模式。 （二）中學(xué)地理課程中災(zāi)難教育的實(shí)施途徑 ，實(shí)施 “ 災(zāi)害與預(yù)防 ” 專題教育。從目前地理課程的教材來看，涉及到的自然災(zāi)害大致可分為以下 4 類： （ 1）氣象災(zāi)害。氣象災(zāi)害種類繁多，不僅包括臺(tái) 風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷暴、暴風(fēng)雪等天氣災(zāi)害，還包括干旱、洪澇、持續(xù)高溫、雪災(zāi)等氣候?yàn)?zāi)害，沙漠化、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害也時(shí)有發(fā)生。 （ 2）地質(zhì)災(zāi)害。地質(zhì)災(zāi)害種類很多，主要有地震、火山噴發(fā)、海嘯、滑坡、泥石流、地裂以及水土流失、沙漠化、鹽堿化、海水入侵、地下水變異、煤層自燃、瓦斯爆炸、有害地氣、黃土濕陷、泥沙淤積等，它可以在瞬間吞沒數(shù)十萬人的生命，將整座 第 18 頁 共 18 頁 城市毀滅。 （ 3）生物災(zāi)害。包括動(dòng)物災(zāi)害、植物災(zāi)害和微生物災(zāi)害。 （ 4）天文災(zāi)害。如太陽 表面、太陽風(fēng)，磁層、電離層和熱層瞬時(shí)或短時(shí)間內(nèi)發(fā)生異常變化，強(qiáng)日冕物質(zhì)拋射、大耀斑、高速太陽風(fēng)、磁暴、電離層突然騷擾等，可引起衛(wèi)星運(yùn)行、通信、導(dǎo)航以及電站輸送網(wǎng)絡(luò)的混亂，危及人類的生活和生命，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失。 這些災(zāi)害涉及到地球的大氣圈、巖石圈、生物圈、水圈等，而地理的研究對(duì)象為整個(gè)地球表層系統(tǒng)，包括了這幾個(gè)圈層。 ，傳授預(yù)防災(zāi)害的正確方法。通過地理教學(xué)，使學(xué)生知道自然災(zāi)害的發(fā)生有其必然性，不可能完全避免，但自然災(zāi)害的發(fā)生有其規(guī)律性，只有當(dāng)條件具備時(shí)才會(huì)發(fā)生。要正確地看 待自然災(zāi)害：災(zāi)害并不可怕，沒有災(zāi)害意識(shí)和不具備防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和能力與技巧的人面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，才會(huì)有可怕的事情發(fā)生，才會(huì)導(dǎo)致可怕的自然災(zāi)害的發(fā)生和增多
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