三月桃花水教學設(shè)計(4)-資料下載頁
2024-11-22 00:40本頁面
【導讀】“應和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細”、“應。和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累的基礎(chǔ)上學習模仿造句、寫話。語言表達的語流、語感能力。鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢？“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，
【正文】 自然段。 思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應 4 自然段和 6 自然段） 教師引導： “是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。） “是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。） 四、布置作業(yè)： 感情朗讀課文。 抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己 理解了的詞語造句）。
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