4領(lǐng)導(dǎo)干部述職述德述廉報告-資料下載頁
2024-09-11 16:59本頁面
【正文】 實踐活動。哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下完成的，這些都應(yīng)當(dāng)分別寫清楚，不能含混。堅持實事求是的原則， 寫 quot。自己 quot。，而不是寫 quot。自己 quot。領(lǐng)導(dǎo)的這個quot。班子 quot。對自己的成績和榮譽既不能虛夸，也不要過謙 。對問題和失誤，既不回避，也不無限上綱。本著成績找夠，問題談透的原則，不能把所屬的整個單位和所屬人員取得的成績 第 8 頁 共 9 頁 統(tǒng)統(tǒng)歸為己有。對自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。 二是忌詳細(xì) quot。敘事 quot。 在干部述職大會上，一般每人述職的時間為 5 分鐘。有人述了 10 分鐘，而在這 10 分鐘的述職中，他竟然用了 8 分鐘的時間詳細(xì)講述他及他的家庭困難 。聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒有準(zhǔn)確掌握述職報告中敘事的寫作要領(lǐng)。述職報告中的敘事有別于一般記敘文寫作中的敘事。述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發(fā)展變化的具體過程，描繪復(fù)雜、曲折的生動情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫作時，應(yīng)抓住事件的基本環(huán)節(jié)進行精略、概括的介紹和敘說。 三是忌 quot。不合時宜 quot。 述職報告寫作中的不合時宜主要表現(xiàn)在。一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽也敘述在 其中 。二是某些擔(dān)任了一定行政職務(wù)的人，在擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的述職中過多地敘述自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績 。三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內(nèi)的其他事情。這些述職者運用這些不合時宜的述職內(nèi)容，只不過是想給聽眾、讀者使 quot。障眼法 quot。，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功勞不小。而 第 9 頁 共 9 頁 真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實是 quot。徒勞無功 quot。能否晉升技術(shù)職稱，主要是看述職者在任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術(shù)成績、成果是否符合晉升的標(biāo)準(zhǔn)與條件，而其他時間的任何內(nèi)容均 不作為晉升的成績、成果。 四是忌 quot。務(wù)虛論職 quot。 在實踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職，有的述職者在述職報告中用相當(dāng)?shù)钠鶃碚勛约簩Ρ韭毠ぷ鞯恼J(rèn)識
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