九年級(jí)第四課第一課時(shí)關(guān)愛(ài)是一種藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 23:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】片和情況公布在校園公示欄。困生就拒絕領(lǐng)取困難補(bǔ)助。思考題班主任為什么不把真相告訴恬恬？①考慮到方明的自尊心；報(bào)酬，拿“工資”能拿得坦然；③讓方明懂得命運(yùn)掌握在自己手中，從而激發(fā)他對(duì)生活的信心。他把一元錢(qián)丟進(jìn)推銷(xiāo)員的懷中就走開(kāi)了。出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘記取筆了。迎上這位紐約商人，并自我介紹：“您可能已經(jīng)忘記我了，重新給了我自尊的人。關(guān)愛(ài)他人要注意傳遞愛(ài)心。的方式，要充分考慮到被幫助者的心理感受。的同學(xué)，可是給人的印象都是認(rèn)為對(duì)方是弱者，個(gè)無(wú)法自理的弱者，更顯示出了對(duì)對(duì)方的尊重。痛楚，不幸和敏感之處。如，及時(shí)報(bào)警，留下目擊者聯(lián)系方式等?；飶埡庖?jiàn)一位老人倒在地上，便好心去扶起來(lái)。事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)很多人證明張衡是冤枉的。②積極爭(zhēng)取社會(huì)力量，澄清事實(shí)，討回公道。③心灰意冷，再也不幫助別人。
【正文】 我國(guó)自古就有 “ 廉者不受嗟來(lái)之食 ” 之說(shuō)。這從側(cè)面告訴我們（ ） BABD DB 20 在我們身邊，可能發(fā)生過(guò)助人反而傷害自己的案例。造成這些問(wèn)題的原因可能有（ ） ①我們自身缺乏保護(hù)意識(shí) ② 部分民眾素質(zhì)不高 ③我國(guó)社會(huì)缺乏誠(chéng)信 ④我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不高 A ① ② B ① ② ④ C ①③ ④ D ① ② ③ 當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人反而傷害自己、連累家庭時(shí)，我們應(yīng)（ ） ①相信社會(huì)是正義的，公平總會(huì)得到維護(hù)。 ② 積極爭(zhēng)取社會(huì)力量，澄清事實(shí)，討回公道。 ③心灰意冷，再也不幫助別人。 ④ 依法維權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)正義 A ① ② ③ B ① ② ④ C ①③ ④ D ② ③ ④ BABD A B
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