4民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)開展-保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性-督導(dǎo)自查報(bào)告-資料下載頁
2024-09-11 15:04本頁面
【正文】 源，提高教育質(zhì)量。 強(qiáng)化對集體備課的管理，要通過集體備課提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平。狠抓課堂教學(xué)改革，真正使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型課堂。 改革教育教學(xué)評價(jià)手段。在考試上，把傳統(tǒng)的語文整體考試根據(jù)能力要求分成口語、聽力、閱讀、寫作等，數(shù)學(xué)分成口算、筆算、運(yùn)用等；在考試方式上，有口試，也有筆試，還有實(shí)驗(yàn)操作；在組織形式上 ，有的內(nèi)容全鎮(zhèn)統(tǒng)一測試，有的內(nèi)容由學(xué)校安排，有的內(nèi)容則由班級(jí)和家長完成。 加強(qiáng)對教研活動(dòng)指導(dǎo)，其一加強(qiáng)各校聽課、評課教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教學(xué)效果；其二繼續(xù)創(chuàng)建教 第 9 頁 共 10 頁 學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，平原校要求成立 1 班，中心校成立低、高年級(jí)各1 班，山區(qū)結(jié)合情況進(jìn)行。創(chuàng)造條件優(yōu)化教學(xué)，在現(xiàn)有教學(xué)模式上大膽開拓創(chuàng)新，探索新的教育規(guī)律和方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)；其三，成立教研小組，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研討、編寫學(xué)習(xí)資料等，加強(qiáng)指導(dǎo)教育教研活動(dòng)開展。 （二）加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，打好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。 樹立全體教職工都是德育工作者的觀念，不做德育工作的旁觀者，爭做德育工作的排頭兵，有目的、自覺地、主動(dòng)地對學(xué)生實(shí)施德育教育；運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體改變空洞說教，進(jìn)行形象生動(dòng)的教育；發(fā)揮家庭教育功能，使家訪成為德育教育的又一重要途徑。 廣泛開展集知識(shí)性、娛樂性、教育性為一體的少先隊(duì)活動(dòng)，富教育于活動(dòng)之中；進(jìn)行心理輔導(dǎo)研究，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)心理障礙，糾正不良行為習(xí)慣，使學(xué)生形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)。 加強(qiáng)文體、衛(wèi)生、科技、安全教育，確保學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 （三）抓課堂教學(xué)改革，提 高課堂教學(xué)改革效益。 通過單元復(fù)習(xí)，依綱靠本，抓基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)；分類復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，消化遺漏知識(shí)；綜合復(fù)習(xí)，分析解題方法，提高解題能力；模擬適應(yīng)訓(xùn)練，提高解題速度；消化影子題，強(qiáng)化中考重點(diǎn)知識(shí)及題型。 第 10 頁 共 10 頁 因材施教，創(chuàng)造性組織教學(xué)。要求老師對不同能力的學(xué)生分層要求，分層施教，分層訓(xùn)練，分層作業(yè)，盡力照顧不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)好的學(xué)生 “ 吃得飽 ” ，中等學(xué)生 “ 吃得下 ” ，基礎(chǔ)差學(xué)生也能 “ 跳一跳，夠得著 ” ，這有利于全面提高素質(zhì)教育。 通過南慶中心小學(xué)和學(xué)校的努力，使得教學(xué)方法 逐步有現(xiàn)成的路，創(chuàng)出自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。如南慶中心小學(xué)的何璐池、梁雪瓊老師，年青有為，大膽開拓創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更有科學(xué)性、實(shí)效性。通過一段時(shí)間努力，民樂鎮(zhèn)教育質(zhì)量顯著得到了提高，教育前景既喜人又催人。
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