【正文】 行為。 而回顧初一的教育工作，本學(xué)期我們更應(yīng)該從兩方面入手： 學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)差，自我約束能力低，缺乏慎獨(dú)的境界。 老師缺乏對(duì)學(xué)生思想層面的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)多是讓學(xué)生知其然，少有知其所以然，沒(méi)有讓學(xué)生感覺(jué)到老師給的是我需要的 。缺乏整體塑造學(xué)生 的意識(shí)。 指導(dǎo)思想： 時(shí)刻注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在活動(dòng)中注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。 在任何教育動(dòng)中考慮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等因素，發(fā)揮評(píng)價(jià)和書籍的作用。 重點(diǎn)工作： 認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)工作。結(jié)合七個(gè)人格維度的教育，特別加強(qiáng)制度文化、精神文化建設(shè)。 落實(shí)校訓(xùn)所體現(xiàn)的思想， “ 學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一 ” 。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)要 “ 聽(tīng)其言，觀其行 ” ，避免使我們培養(yǎng)的學(xué)生 “ 說(shuō)一套，做一套 ” ，用評(píng)價(jià)將學(xué)生的言和行結(jié)合起來(lái)。 加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。 拓寬學(xué)生自主管理的范圍，確實(shí)自我管理自我約束，做到 “ 慎獨(dú) ” 。 發(fā)揮 “ 榜樣 ” 的教育力量。 二、總體目標(biāo) 年級(jí)組管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級(jí)組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚集體智慧，充分發(fā)揮教育管理小組的作用。 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在初二年級(jí)扼制住分化與散化，培養(yǎng)自主管理與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 三、主要工作和措施 加強(qiáng)年級(jí)教師隊(duì)伍的管理 (一 )加強(qiáng)年級(jí)組教師的思想建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)肯干、巧干和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)。 (二 )繼續(xù)把年級(jí)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全組教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，講制度，講人性。 (三 )及時(shí)召開(kāi)班主任及年級(jí)組教師會(huì)議，落實(shí)措施，布置工作，使教學(xué)和管理良性發(fā)展。 (四 )進(jìn)一步嚴(yán)格對(duì)教師工作的各項(xiàng)要求。 早上：不遲到，在規(guī)定時(shí)間前進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生早自習(xí)的讀書狀態(tài)，提醒學(xué)生做到 “ 入室即讀，入學(xué)即專 ” 。 8 點(diǎn) 15 分下早讀，早上值班老師認(rèn)真組織傾聽(tīng)日反饋并給予指導(dǎo)，積極發(fā)言，同時(shí)把反饋的內(nèi)容與班主任交流。 中午：按時(shí)到位到崗，必須在走廊巡視，不能回辦公室看作業(yè)、上網(wǎng)等。關(guān)注午自習(xí)學(xué)生狀態(tài)解決突發(fā)事件并把發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。 中午值班老師注意不允許學(xué)生私自外出上廁所，去辦公室。 中午不能單獨(dú)把學(xué)生放到辦公室做事情。 晚上：班主任督促學(xué)生快做值日，按時(shí)靜校，并關(guān)注教學(xué)樓有沒(méi)有閑散人員，小幫派，小團(tuán)體的聚集并及時(shí)疏散。 (五 )注重對(duì)學(xué)生言談舉止的引導(dǎo)與教育 首先從教師本身做起，起到身教的作用，密切關(guān)注學(xué)生課間聊天的內(nèi)容。主動(dòng)多和學(xué)生談心，了解學(xué)生心里狀態(tài)，幫助疏導(dǎo)學(xué)生負(fù)面情緒。 (六 )充分發(fā)揮班級(jí)教育小組的作用 強(qiáng)調(diào)日反饋的重要性，提醒老師要按時(shí)下早讀，科任老師參與到日反饋的評(píng)價(jià)中。各項(xiàng)活動(dòng)教育小組全員參與。 進(jìn)一步抓好行為規(guī)范 和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理 (一 )“ 行為習(xí)慣 ” 的培養(yǎng)： 利用板報(bào)、課間操、日反饋、周反思、月總結(jié)、班會(huì)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生 “ 自我管理，自我監(jiān)督，自我實(shí)現(xiàn) ” 的自主管理意識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。開(kāi)學(xué)兩周將對(duì)常規(guī)習(xí)慣進(jìn)行檢查反饋，以便讓學(xué)生能快速適應(yīng)開(kāi)學(xué)生活 ! ① 早晨入校前安靜等候 (不能大聲喧嘩，在規(guī)定地點(diǎn)等候 )、自主學(xué)習(xí) (值周班、自主管理委員會(huì)、值班教師 ) ② 入校即靜、入校即讀、坐姿、拿書姿勢(shì)、讀書聲音 (自主管理委員會(huì)學(xué)習(xí)部、早讀教師 ) ③ 服飾發(fā) 型 (自主管理委員會(huì)宣傳部、負(fù)責(zé)教師 ) ④ 自行車擺放 (自主管理委員會(huì)紀(jì)律部、及負(fù)責(zé)教師 )、 ⑤ 衛(wèi)生 (自主管理委員會(huì)衛(wèi)生部、及負(fù)責(zé)教師 ) 以上內(nèi)容每天將由自主管理委員會(huì)檢查匯總，張貼在一樓黑板上，并以校訊通形式發(fā)給班主任 有步驟的逐層夯實(shí)行為習(xí)慣。從這學(xué)期將制定出每周夯實(shí)的習(xí)慣，年級(jí)將檢查反饋，并在每個(gè)階段評(píng)選出 “ 行為之星 ” 9 月份學(xué)習(xí)方面行為方面 第一周 入室即讀，拿書要正、雙腳放平，背坐直，聲音要洪亮 午自習(xí)計(jì)劃性的養(yǎng)成 校外靜候開(kāi)校門，安靜、讀書。 食堂吃飯站隊(duì)、主動(dòng)收餐盤。 第二周 入 室即讀，拿書要正、雙腳放平，背坐直，聲音要洪亮 午自習(xí)計(jì)劃性的養(yǎng)成 校外靜候開(kāi)校門，安靜、讀書。 食堂吃飯站隊(duì)、主動(dòng)收餐盤。 第三周候課快速，可安靜自讀課文，可班級(jí)齊讀等等。室外上課安靜、快速。 第四周候課快速，可安靜自讀課文，可班級(jí)齊讀等等。室外上課安靜、快速。 (二 )“ 慎獨(dú) ” 意識(shí)的培養(yǎng)： 班會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “ 慎獨(dú) ” 的重要性，以及對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的益處，讓學(xué)生從內(nèi)心接受和重視 “ 慎獨(dú) ” 的重要性。 板報(bào)、手抄報(bào)的方式讓學(xué)生對(duì) “ 慎獨(dú) ” 有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 “ 自主管理課堂 ” 的開(kāi)設(shè)，對(duì)午自習(xí)，自習(xí)課，年級(jí)進(jìn)行檢查、評(píng)比、發(fā)聵。從而引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督。同時(shí)還將對(duì) “ 校外文明 ”“ 室外課紀(jì)律 ” 進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)選 “ 文明慎獨(dú)班級(jí) ”! 每周評(píng)選 “ 慎獨(dú) ” 之星，并將設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給學(xué)生，這既是一種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也是一種自我約束。 (三 )加強(qiáng)班干部、自主委員會(huì)成員的培訓(xùn)，加大班干部、自主委員會(huì)成員的管理力度，使各班大部分班干部、自主委員會(huì)成員思想、工作過(guò)硬，有班級(jí)、年級(jí)整體意識(shí)，能帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。 ① 開(kāi)學(xué)初期召開(kāi)自主管理委員會(huì)會(huì)議，嚴(yán)格制度，明確職責(zé)。 ② 進(jìn)行年 級(jí)自主管理委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)及各部部長(zhǎng)選拔。 ③ 對(duì)各班班干部進(jìn)行培訓(xùn)，以提高班干部的管理能力。 (四 )各班根據(jù)本班實(shí)際和初一已有特色，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)造性地打造特色，抓好班級(jí)特色建設(shè)，在學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)民主化過(guò)程。