20xx語文老師教學計劃參照范本-資料下載頁
2025-09-02 12:10本頁面
【正文】 的寫字習慣。 (二 )閱讀教學 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 (三 )口語交際教 學 激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 (四 )習作教學 進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。 (五 )綜合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的 39。綜合運用能力。 五、教學重難點 第 1 單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感 。二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感 。三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 第 2 單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活 。二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式 。三是豐富語言積累 。四 是交流和描繪自己的童年生活。 第 3 單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術 。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式 。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。 第 4 單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質 。體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。 第 5 單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。 第 6 單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 第 7 單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 第 8 單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識 。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法 。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言 。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 六、實踐活動安排 語言的藝術 走進信息世界 七、教學進度 時間 內(nèi)容 課時 第 1 周～第 3 周 第一組 走進西部 12 課時 第 3 周～第 4 周 第二組 永遠的 童年 13 課時 第 5 周～第 6 周 第三組 語言的藝術 10 課時 第 7 周～第 10 周 第四組 他們讓我感動 12 課時 第 11 周～第 13 周 第五組 中國古典名著之旅 13 課時 第 14 周～第 15 周 第六組 走進信息世界 14 課時 第 16 周～第 17 周 第七組 作家筆下的人 10 課時 第 18 周～第 19 周 第八組 異域風情 10 課時 機動 選讀課文 8 課時 八、提質設想 本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。 九、業(yè)務提升措施 每天堅持默寫 2 個句子 。 指導學生把字寫規(guī)范、美觀。加強教師的范寫，對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學生感受到書寫帶來的快樂。 學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。 指導學生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學生閱讀的興趣。 指導學生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學生能夠運用準確的語言表達出來。 指導學生抓住特點、細節(jié)等把內(nèi)容寫具體。在作文講評時教給學生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。 通過鼓勵表揚等方式讓學生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點。 2024 語文老師教學計劃參照范本
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