5人是如何學(xué)習(xí)的讀后感-資料下載頁
2025-08-31 11:33本頁面
【正文】 一節(jié)課本是英語課，而上午放學(xué)之 前班主任通知下午勞動，結(jié)果當(dāng)英語老師走進教室后發(fā)現(xiàn)只有幾個不能參加勞動的同學(xué)坐在教室里，最后老師只好無奈的離開。這顯然是一個教師活動與學(xué)?；顒硬灰恢碌睦?，打破了老師的教學(xué)計劃，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。 關(guān)于專家和新手知識的組織和提取方面的差異對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)知識有很有益的幫助，給我提供了一種新的可借鑒的學(xué)習(xí)方法。我們要向?qū)＜夷菢?，合理的組織已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，并要將這些知識條件化，便于記憶與順利提取。這一點也可用于以后的教學(xué)實踐中，盡量為學(xué)生們提供情景，以便他們的記憶與消化。當(dāng)一個好老師可能會很不容易。因 為以后要面對的不僅僅是學(xué)生，還要與學(xué)校、家長、社區(qū)等于學(xué)生相關(guān)的組織相協(xié)調(diào)，促進學(xué)生在校內(nèi)和校外的全面發(fā)展。
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