【正文】 學習，真真切切為群眾服務 ，樸樸素素和群眾交流，深入開展調(diào)查研究，換角度體驗群眾生活，增強服務群眾的意識，樹立講實話、干實事、抓落實、重實效的良好風氣。要以群眾滿意不滿意、答應不答應、高興不高興來衡量自己、要求自己，嚴格執(zhí)行制度規(guī)定，嚴守工作紀律，自覺服務安排，從工作、生活中的每一件小事做起，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀品質，保持正派作風，自覺接受監(jiān)督，展現(xiàn)良好形象，切實贏得廣大群眾的尊重和信賴。 第五篇：千名干部教師下基層訪千家，幫千生心得體會 “ 千名干部教師下基層訪千家，幫千生 ” 主題實踐活動心得體會 幽蘭鎮(zhèn)第二小學萬 軍 根據(jù)縣委及中小開展的 “ 千名干部教師下基層訪千家，幫千生 ” 主題實踐活動的總體安排部署，按照 “ 三聯(lián)三送三促進 ” 要求和落實（宣傳黨的政策、化解矛盾糾紛、辦好學生實事、推動工作落實、密切黨群干群關系）工作任務，我們工作組成員本著真心交流、耐心解惑、細心問難、誠心服務的工作要求，進村入戶，深入學生家庭，問需于生、問計于生，解惑于生、施助于生，融洽了干群黨員及師生關系，樹立了良好形象，推動了工作落實。 第 17 頁 共 19 頁 回顧這一工作經(jīng)歷，對我來說是一種鍛煉，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人 就下基層工作談點膚淺認識。 一、下基層就要帶著真情實意去下，才能切實掌握學生意愿。下基層干部黨員及教師開展民情訪談，就是了解生意、傾聽生聲，掌握基層實際情況，從而解生憂、幫生富，密切黨群干群及師生關系。如果我們只是走馬觀花、蜻蜓點水，為完成下基層任務而工作，這樣不僅不能聽到學生的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起學生及家長的不滿和反感。下基層，就是要帶眼睛下，認真觀察生情；帶耳朵下，仔細傾聽生聲；帶腦袋下，認真思考發(fā)展思路；帶雙手下，盡其所能為生辦些實事。為認真開展好生情訪談，我們堅持 “ 三促進 ” 原 則，充分利用學生在家時間開展工作，到學生家中串門，聊天的形式，認真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：只有深入學生才能了解學生、贏得生心；只有在感情上貼近學生，思想上尊重學生，行動上深入學生，才 1 能了解他們的企盼；也只有深入農(nóng)村、走近學生，在田間地頭、在農(nóng)家小院、在農(nóng)民餐桌上和學生貼心交心，打成一片，才能真正打開學生的心扉，了解學生的所想、所需、所盼，才能找準做好學生工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入學生，才能真正了解學生最關心的是什么，最需要的是什么，才能真正把學生 的好事辦實、實事辦好。只有真心實意 第 18 頁 共 19 頁 地為學生辦實事、謀發(fā)展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當親人。我深深地感受到，學生及家長是最可親、最可敬的人，干部黨員教師與學生及家長有多近，學生及家長對干部黨員教師就有多親。 二、下基層就要帶著務實為民去下，才能真正為民服務。為認真做好 “ 千名干部教師下基層訪千家，幫千生 ” 主題實踐活動，我們本著 “ 務實、為生、誠信 ” 的原則，切實駐村家訪開展工作，以實際行動取信于生。由于心靈上與學生密切溝通，真心實意為學生服務，所以學生對我們更加信任，有心理話對我們講 ，溝通就更方便了，調(diào)解一些矛盾糾紛也有了基礎，這樣非常便于我們開展工作。 三、下基層就要帶著轉換角色去下，才能真正問計于生。 “ 身 ”入基層更要 “ 深 ” 入基層，在與農(nóng)戶的面對面交流中，我深深認識到要做好駐村家訪工作，必須做好工作角色的轉變，駐村家訪干部黨員及教師的任務是協(xié)助而不是指揮；學生在我們的心里有多重，我們在學生的心里就有多重。在駐村家訪工作中，我們先后走訪了村里的特殊特困生、單親、留守兒童和一些貧困 2 戶，努力為他們解決了一些生產(chǎn)、生活方面的困難，這是我們的責任，也是我們的分內(nèi)之事，但學生及家長回 報給我的是難以言表的感激，遠遠多于我的付出。我深深感到，學生及家長是純樸的，也是最講感情的，只要真心實意為他們著想，他們都會銘記在心。 第 19 頁 共 19 頁 通過走訪，我多了一份關注民生的責任感。 四、下基層就要帶著有的放矢去下，才能真正與生為朋。學生利益無小事，只要多深入到為學生家中，實實在在與學生及家長交流溝通，學生就會看在眼里，記在心上，就會理解你、支持你。在這次活動中，通過和學生溝通聯(lián)系，親眼見，親耳聽，拉家長里短、解學生心結。我們深深地感受到了學生及家長勞作的艱辛和獲取報酬的不易；感受到學生及家長對法律法規(guī)知識 的欠缺和機關辦事程序的不明，才產(chǎn)生了機關單位事難辦的錯覺。作風不過硬，能力難提升；作風不扎實，工作難推進；作風不深入，事業(yè)難興旺。當我們接待來辦事學生及家長時，一句輕聲的問候、一個淺淺的微笑、一杯淡淡的開水、一時認真的傾聽就體現(xiàn)了尊重學生及家長的良好作風。無論是在家庭院落、田間地頭、還是在養(yǎng)殖棚圈內(nèi)，通過和學生及家長的交流溝通，我們深深感受到了農(nóng)民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發(fā)展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層干部黨員及教師組織帶領群眾發(fā)展經(jīng)濟、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。 此 次下基層活動為干部黨員及教師展示才能、提高自己搭建了舞臺。心系學生，千方百計為學生排憂解難，真心實意為學生提供服務，這樣才能受到學生的歡迎，才能促進各項工作，也只3有在密切聯(lián)系學生的過程中，才能實現(xiàn)發(fā)展與和諧的相互統(tǒng)一。