【正文】 法治教材 。采取以案說法、模擬法庭等生動淺顯的方式向?qū)W生開展普法宣傳 。在校園中大力建設(shè)法治文化，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守法的良好習(xí)慣。 另一方面，對于已經(jīng)超出政策治理范圍的校園欺凌案件，一定要依法處置、依法追責(zé)。調(diào)解、教育、感化、挽救等特色手段對化解未成年人之間的矛盾起到了一定積極作用。但是，如果已經(jīng)觸及刑法的未成年人案件一律都被大事化小、小事化了，不僅會損害法律的嚴(yán)肅性、震懾性，還有違法律的公平正義原則。因此，所有涉及犯罪 的校園欺凌案件，都必須嚴(yán)格堅持以事實為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，既體現(xiàn)寬嚴(yán)相濟，又絕不突破法律底線，從司法上防范類似事件的發(fā)生。 預(yù)防校園欺凌從我做起作文（精選篇 13） 高年級學(xué)生群打小學(xué)學(xué)生，同班同學(xué)約架威脅交錢等校園欺凌越來越嚴(yán)重。許多少年仗著自己未成年，構(gòu)不成違法，所以胡作非為。青春時期是我們?nèi)松蠲篮?，最單純，但也是最易怒的時期。所以許多青年人打架約架?？蛇@樣的后果便是兩方都受傷或者更嚴(yán)重死亡。這樣受害的不僅是自己，還有家人，所以我們要防欺凌反暴力。 當(dāng)我們遇到校園欺凌時，我們一定要保持冷靜，如果放學(xué)或上 學(xué)路上遭到高年級學(xué)生找你要錢并威脅你，若敢說出去便挨打，這時你應(yīng)該把錢交給他，但之后你要尋求學(xué)校家人的保護。如果與同學(xué)發(fā)生不愉快時，不要約架打架，用語言溝通，慢慢緩和同學(xué)之間的不愉快，不讓朋友變敵人。 防欺凌反暴力，從我做起！ 預(yù)防校園欺凌從我做起作文（精選篇 14） 學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé) 。 要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理 的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人 。 各學(xué)校、教育部門等對于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監(jiān)督 。 出現(xiàn)校園欺凌，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時與涉及到的學(xué)生家長進行溝通，保證家校溝通透明。 家長 選擇性地給孩子講一些校園欺凌傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用 。 平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強身健體，尤其女生 。 家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在學(xué)校的情況 。 給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知 。 關(guān)注孩子從學(xué)?；丶业娜粘１憩F(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。 學(xué)生 遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間 。 必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意 。 人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方 。 順從對方的話去說，從對方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，為自己爭取時間 。 在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師或家長解決 。 穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過于招搖 。 獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。 校園欺凌是人際沖突的一個極端，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說 “ 遠離校園欺凌 ” 。 預(yù)防校園欺凌從我做起作文（精選篇 15） 前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴(yán)重， 他甚至變得焦慮。 隨后這位家長遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至指責(zé)她將事情鬧大。 雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負(fù)。 我上小學(xué)時，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾 句，他依舊欺負(fù)我。 我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他?？墒?，第二天他會更加變本加厲的欺負(fù)我。 我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。 為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎 ?好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎 ?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡， 一邊默默的流淚。 終于，有件事情改變了我。 一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約 60 公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場看得目瞪口呆。 當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗?fàn)?，對欺凌說不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。 第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在 同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋 !說完轉(zhuǎn)身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。 可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。 當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對他的報復(fù)，對各種預(yù)案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的 生命快感。