踐行四講四有做合格黨員黨課發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2024-09-06 15:33本頁(yè)面
【正文】 時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性 問(wèn)題，注重以點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)面上工作。第四要抓好工作統(tǒng)籌。緊緊圍繞黨的中心工作，堅(jiān)持兩手抓、防止兩張皮，使廣大黨員立足崗位、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)。 強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向。學(xué)習(xí)教育是為了解決問(wèn)題， “ 學(xué) ” 要帶著問(wèn)題學(xué)， “ 做 ” 要針對(duì)問(wèn)題改，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程。對(duì)全體黨員，要解決在堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立黨的意識(shí)和黨員意識(shí)、強(qiáng)化宗旨觀念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定實(shí)踐等方面存在的問(wèn)題。對(duì)縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要重點(diǎn)解決在帶頭堅(jiān)定理想信念、帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、帶頭樹(shù)立和落實(shí)新發(fā)展理念、帶頭 攻堅(jiān)克難敢于擔(dān)當(dāng)、帶頭落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任等方面存在的問(wèn)題。要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。比如對(duì) “ 為官不為 ” 問(wèn)題，就要科學(xué)分析其表現(xiàn)和成因，辨證施治：對(duì)不愿為、不想為、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)?，要加?qiáng)教育引導(dǎo)，提高其思想覺(jué)悟 。對(duì)不會(huì)為、不善為的，要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高其能力素質(zhì) 。對(duì)看準(zhǔn)了卻不敢為的，要為其創(chuàng)造條件、撐腰打氣 。對(duì)那些胡亂作為、違法亂紀(jì)的，要嚴(yán)肅法紀(jì)、嚴(yán)肅處理。 打好 “ 組合拳 ” 。 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要運(yùn)用系統(tǒng)思維，注重措施的綜合性、聯(lián)動(dòng)性、配套性，提高措施組合的科學(xué)性。一是堅(jiān)持以上率下。群眾 看黨員、黨員看干部。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，大家就會(huì)跟著學(xué)、照著做。無(wú)論什么職級(jí)、什么崗位上的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都要認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于學(xué)習(xí)教育的各項(xiàng)要求，防止 “ 手電筒照人不照己 ” 。二是加強(qiáng)分類指導(dǎo)。要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把握不同地域、不同類型黨組織特點(diǎn)，聯(lián)系不同群體黨員實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)教育任務(wù)具體化、精準(zhǔn)化，給基層黨組織更多自主權(quán)和足夠靈活性，充分調(diào)動(dòng)基層單位主動(dòng)性和創(chuàng)造性，防止一刀切、一鍋煮、上下一般粗。三是加強(qiáng)全程監(jiān)管。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員的日常管理監(jiān)督，包括進(jìn)口把關(guān)、組織關(guān)系管理、組織生活、黨員教 育、流動(dòng)黨員管理、疏通出口等，都要加以改進(jìn)完善。要針對(duì)新情況新問(wèn)題補(bǔ)齊制度短板，真正使黨的組織生活和黨員教育管理嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái) 。對(duì)軟弱渙散甚至癱瘓的基層黨組織必須加以整頓 。對(duì) “ 問(wèn)題黨員 ” ，要嚴(yán)格把握、區(qū)別對(duì)待，該轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化，該處置的處置，該清理的清理。四是用好正反典型。充分發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，把 “ 學(xué)而優(yōu)則用 ” 的指揮棒揮起來(lái)，激勵(lì)廣大黨員與合格黨員要求對(duì)標(biāo)、向優(yōu)秀黨員靠攏。 突出經(jīng)常性教育。這是 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育 的基本定位。現(xiàn)在基層黨建有一種現(xiàn)象：黨組織政治功能弱化，正常作用沒(méi)有發(fā)揮好，日?；顒?dòng)沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致問(wèn)題由小變大、由少積多，再依靠集中教育去解決 。而集中教育一過(guò)，問(wèn)題又出現(xiàn)，如此陷入惡性循環(huán)。就像人體細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻需要營(yíng)養(yǎng)一樣，黨員也需要經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育。學(xué)經(jīng)常了、做經(jīng)常了，合格黨員也就煉成了。這既符合黨員隊(duì)伍實(shí)際，也符合思想政治建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律。我們要按照思想建黨和制度治黨相結(jié)合的要求，立足于抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)，推動(dòng)黨內(nèi)教育由集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把思想政治建設(shè)融入日常黨內(nèi)政治生活之中。切實(shí)落實(shí)好 “ 三會(huì)一課 ” 、民主評(píng)議黨員等制度。尤其要充分發(fā)揮組織生活的熔爐作用，用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，提高組織生活的質(zhì)量和水平，解決好庸俗化、隨意化、平淡化、娛樂(lè)化問(wèn)題。
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