高二語文的教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-28 14:08本頁面
【正文】 們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，根據(jù)我 們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展 “ 自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo) ” 的教學(xué)研究活動(dòng)，實(shí)踐靈璧中學(xué) “2 18 3” 教學(xué)模式。向 45 分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。 備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根 據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。 發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案 (預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案 )。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有 3～4 課，每一課由 1 位教師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出 “ 分層教學(xué) ” 的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到 70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實(shí)現(xiàn) “ 資源共享 ” 。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。 在運(yùn)用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避免 對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。 養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。 上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。 寫作教學(xué)： ⑴ 以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。 ⑵ 結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。 ⑶ 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正 式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。 強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累 。文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累 。語音、成語的積累與運(yùn)用 。充分利用本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。 班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。 充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求 。每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字 。課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的 改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才 ! 五、教學(xué)進(jìn)度： (見教學(xué)進(jìn)度表 ) (注： 此計(jì)劃按照每周五課時(shí)制定，若教務(wù)、課時(shí)、學(xué)校布局變化，內(nèi)容另行做相應(yīng)調(diào)整 !均已 “ 三案 ”( 預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案 )具體備課與上課時(shí)間為準(zhǔn) !)
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