小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-28 13:08本頁(yè)面
【正文】 )職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在 **市有序開(kāi)展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。 ，由市教研室牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專(zhuān)題研究組，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究。本學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作 “ 做中學(xué) ” 項(xiàng)目的深入研究與適度推廣 共進(jìn) 。二是 “ 同題異構(gòu) ” 多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施 。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。 “ 春暉工程 ” ，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué) “ 精品課 ” 建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 ，如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。 ，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。 (三 )改善教研方式，提高教研質(zhì)量 充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力。 ，調(diào)動(dòng)教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話(huà)，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市 (區(qū) )科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。 ，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。 ，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。 ，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作 “ 做中學(xué) ” 科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的模仿 (大力倡導(dǎo) )與創(chuàng)生 (適度嘗試 )。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。 ，根據(jù) “** 市中小學(xué)教研組建設(shè)章程 ” ，定期檢查學(xué)校教研組的工作。 、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué) 術(shù)氛圍，為各種不一樣類(lèi)型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機(jī)會(huì)。 、優(yōu)化、整理 “ 教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 ” ，用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果。 (四 )重視教育科研，深化課題研究 ，提高課題研究的實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀(guān)研究 。應(yīng)重視質(zhì)的研究 。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡 “ 過(guò)程即成長(zhǎng) ” 的行動(dòng)理念。 “ 科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究 ” 的結(jié)題工作。 (五 )改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系 ，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要資料的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。 (學(xué)生成長(zhǎng) )記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。 **市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作，對(duì)貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。 ，是小 學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。 (六 )組織各類(lèi)研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。 ，圍繞課程改革這一核心資料充分展開(kāi)，為新課程實(shí)施帶給保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平， 為新課程實(shí)施帶給有力保障。 《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向 。組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。 ，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。 ，探索促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度 。透過(guò)雙向選取，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo) (以教研 員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主 )，有目的地開(kāi)展 “ 傳 ”“ 幫 ”“ 帶 ” 和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng) 。繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開(kāi)展小型課題研究工作。 ，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 (七 )加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究潛力 ，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。 (區(qū) )教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。 ，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課 程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐潛力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
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