教師備課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)秀7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-28 11:33本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動(dòng)，發(fā)揮出創(chuàng)造性來(lái)。 備板書(shū) 板書(shū)，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看了它的作用。教師的教學(xué)主要依靠的是板書(shū)和語(yǔ)言，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生聽(tīng)過(guò)很可能就忘了，而板書(shū)卻可以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。正因?yàn)榘鍟?shū)的 重要，所以如何寫(xiě)板書(shū)也應(yīng)該在課前有個(gè)準(zhǔn)備。例如：寫(xiě)什么，寫(xiě)哪里，怎樣突出重點(diǎn)，甚至是什么時(shí)候擦黑板。與學(xué)生的教學(xué)交流時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)老師的板書(shū)風(fēng)格也 對(duì)上課很有幫助。我上課的時(shí)候比較喜歡將舊知識(shí)寫(xiě)在黑板的左 1/3 處，新的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在右 1/3 處，學(xué)生很習(xí)慣，對(duì)課堂小結(jié)也有幫助。 備多媒體教案 多媒體是幫助有效課堂教學(xué)的，特別是有動(dòng)畫(huà)效果的課件，既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，又能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的記憶和理解。但是使用多媒體也有一些誤區(qū)，每次出去聽(tīng)課，沒(méi)有一個(gè)老師是不用多媒體的，但是我覺(jué)得有些課用不用多媒體效果實(shí)際相差 不大，我想多媒體不僅僅是要做的漂亮，更要有實(shí)用性，能夠真正幫助學(xué)生理解。有的時(shí)候甚至可以讓學(xué)生來(lái)參與課件制作的一部分。 備課前 寫(xiě)好教案就是備課工作的結(jié)束，講課就不成問(wèn)題了。這種想法看來(lái)是錯(cuò)的。每次我準(zhǔn)備的挺得意的，可是教學(xué)效果總留有遺憾。因而寫(xiě)好教案不等于就能上好課。還得下一番 “ 熟悉教案 ” 的苦工夫，但絕非背教案而是精要講授的內(nèi)容，揣摩構(gòu)思，熟悉環(huán)節(jié)，真正做到融會(huì)貫通。這樣講起課來(lái)，才能得心應(yīng)手。一般我要求自己備好了課，在上課前一天，在理一下思路，將剛想到的再補(bǔ)充進(jìn)去 。上課前半小時(shí)，在腦子里重溫一遍。上 課是確實(shí)比之前流暢多了。 備課后 有人說(shuō)： “ 一個(gè)真正的好教師是一個(gè)善于反思，及時(shí)總結(jié)的教師 ” 。可見(jiàn)，要成為一個(gè)好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說(shuō)課后的二次備課。課前備課它只是我們對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，不等于實(shí)際效果，教案寫(xiě)的再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂，只能是初步的懂 。只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的 “ 教后記 ” 可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生的 .反映，把成功，失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來(lái)，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗(yàn)。 總之，備課備 得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會(huì)更好的。隨著教育越來(lái)越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會(huì)有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會(huì)有更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。 作為一個(gè)工作多年的老師，每天重復(fù)而又單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)使我產(chǎn)生了習(xí)慣。我習(xí)慣每天按部就班的寫(xiě)備課，對(duì)于備課沒(méi)有深入的思考，沒(méi)有自己的亮點(diǎn)，板書(shū)的設(shè)計(jì)也沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)。聽(tīng)了楊老師的講座，我知道了一節(jié)好課是怎樣的。 教師備課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇 7 看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。 備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論 “ 如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流 ” 這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤(pán)問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老 師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。 下午在僑中聽(tīng)課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講，感覺(jué) 很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重 。其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的 .效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
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